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導(dǎo)讀：本次活動(dòng)是綜合活動(dòng),但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主,主要引導(dǎo)幼兒觀察角色表情變化,理解故事內(nèi)容,理解小松鼠的房子會(huì)動(dòng)的原因并能夠模仿表演故事情節(jié)。
一、說教材
1、教材內(nèi)容分析:《會(huì)動(dòng)的房子》這個(gè)童話具有奇妙別致的想象,把小松鼠的粗心和烏龜?shù)臉銓?shí)、善良塑造的活靈活現(xiàn),讓幼兒感受到其中的幽默。此活動(dòng)故事情節(jié)簡單,充滿童趣,形象鮮明、突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過程中,符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒現(xiàn)狀分析:中班孩子年齡小,獨(dú)立性差,常常愛模仿別人,他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,主要依靠動(dòng)作進(jìn)行,需要親身體驗(yàn),探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
3、目標(biāo)定位:根據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀,提高感受美,表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求,以及幼兒園語言教育的任務(wù),特制定以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo):
(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn),體會(huì)童話優(yōu)美的意境,感受其中的幽默,激發(fā)幼兒對(duì)童話的興趣。
(2)理解小松鼠的房子會(huì)動(dòng)的原因,并樂意思考和回答故事中的問題,學(xué)習(xí)觀察角色表情變化。
(3)通過理解角色體驗(yàn)朋友之間友好的情感,引導(dǎo)幼兒在模仿中獲得快樂。
(4)培養(yǎng)幼兒積極思考、主動(dòng)參與的習(xí)慣和展開豐富的想象,學(xué)習(xí)仿編童話。
4、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):本次活動(dòng)是綜合活動(dòng),但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主,主要引導(dǎo)幼兒觀察角色表情變化,理解故事內(nèi)容,理解小松鼠的房子會(huì)動(dòng)的原因并能夠模仿表演故事情節(jié)。難點(diǎn)在于理解故事中詞匯:手舞足蹈、慚愧、馱并體驗(yàn)朋友之間友好的情感�；顒�(dòng)重點(diǎn)突破方法:根據(jù)目標(biāo),制作flash課件,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己來通過模仿,加深對(duì)故事情節(jié)的理解,突破難點(diǎn)的方法:注重練習(xí)和表演的多次重復(fù)性,使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn),從而理解詞的意義,以及體驗(yàn)朋友之間友好的情感。
5、活動(dòng)準(zhǔn)備:為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲中,特作以下準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:小松鼠和烏龜頭飾,數(shù)量占幼兒的三分之一。房子模型布置四個(gè)場景:大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。教學(xué)掛圖以及flash課件二、說教法:
新《綱要》明確提出了:“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往的環(huán)境,支持促進(jìn)鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,讓幼兒想說、敢說。”在
活動(dòng)中,我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則,采用了以下教法:
1、視聽講結(jié)合法:根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),以及幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的,“視”就是引導(dǎo)幼兒去看,去細(xì)致地觀察課件,“聽”就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范,“講”就是幼兒的講述,包括分組講,自由結(jié)伴講,這樣可以更好地滿足每個(gè)幼兒想說的愿望,視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
2、分段跟誦法:在幼兒自由探索獲取知識(shí)的同時(shí),利用教學(xué)掛圖進(jìn)行分段跟誦的方法,由于這篇童話描寫了四個(gè)不同的場景,完整教學(xué)不利于幼兒的記憶,分句又會(huì)破壞童話的完整性,所以運(yùn)用分段跟誦法,每一段設(shè)計(jì)幾種不同形式的提問,使幼兒熟悉理解童話中的語句。
3、模仿表演法:幼兒在表演中發(fā)展,在表演中學(xué)習(xí),因此我設(shè)計(jì)了四個(gè)場景貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,讓每桌的兩位幼兒分別扮演小松鼠和烏龜,邊看課件邊模仿表演,幼兒在模仿表演過程中不僅理解了故事情節(jié),體會(huì)了字詞的含義,更是創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可愛的小松鼠和烏龜形象,教師的適時(shí)賞識(shí),把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,顯示了無窮的力量。以上三種方法交替使用,互相補(bǔ)充,使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體。三、說學(xué)法:遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給今后獨(dú)立學(xué)習(xí),獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感。
本次活動(dòng)結(jié)合目標(biāo)采用的方法有:
1、多種感官參與法:
在活動(dòng)中通過眼看(觀察)耳聽(傾聽)腦想(想象)學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試)做一做(模仿表演)等多種方法來獲得知識(shí)體驗(yàn),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述,在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面,極富感染力的配樂以及我聲情并荗的解說,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說的愿望,然后利用各種教學(xué)方法給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性,讓幼兒敢說、想說,多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。
2、表演體驗(yàn)法:
針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了表演的方法,通過表演活動(dòng),使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn),獲得愉快感,輕松感與成就感,在表演中,幼兒邊表演邊練習(xí)對(duì)話,充分體現(xiàn)《
幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。
3、探索仿編法:
新《綱要》指出:“幼兒語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)”教師和幼兒是構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流過程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)造了支持性的語言教育環(huán)境支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn),我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編童話的同時(shí),提供了各種圖片以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),突破難點(diǎn)。
四、說活動(dòng)過程:流程:
出示房子,引起興趣→看圖講述,了解梗概→課件演示,重點(diǎn)理解→聽賞閱讀,要求感受→延伸活動(dòng),表達(dá)表現(xiàn)
(一)出示房子,設(shè)疑、激趣。師:小朋友們,你們見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?(沒有)哦,一般的房子是不會(huì)動(dòng)的。可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會(huì)動(dòng)的,房子為什么會(huì)動(dòng)呢?小朋友聽完這個(gè)故事就知道了。
(二)看圖講述(了解梗概)
1、教師講述故事,并根據(jù)故事內(nèi)容提問:
(1)故事中有哪些小動(dòng)物?
(2)小松鼠到過哪些地方?
(3)小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音?
(4)房子為什么會(huì)動(dòng)?
2、學(xué)講故事名稱:會(huì)動(dòng)的房子
(三)課件演示(重點(diǎn)部分理解)
教師講述故事內(nèi)容插問:
(1)小松鼠起床看到什么?這時(shí)小松鼠怎么了,從哪里看出來的?
(2)小松鼠聽了烏龜?shù)脑?心理怎么樣?從哪里看出來的?
(四)聽賞閱讀(整體感受)通過多次聽賞課件,學(xué)會(huì)講述故事。
(1)幼兒邊觀察課件邊講故事。
(2)將故事講給同伴聽。
(五)延伸活動(dòng)仿編故事師:小朋友的故事講的真好,請小朋友開動(dòng)腦筋想一想,如果你是小烏龜,你會(huì)將小松鼠的房子移到什么地方去?活動(dòng)結(jié)束:我們一起到活動(dòng)室,把你的想法畫到畫紙上,然后講給小朋友聽。
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