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活動(dòng)背景：
中班的孩子語(yǔ)言能力有了明顯的提升，能夠連貫的說(shuō)出較長(zhǎng)的句子，對(duì)模仿成人的語(yǔ)句感興趣，對(duì)于生活、大自然的感知更加鮮活了，也嘗試運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)描述所看見的景象。《指南》中提出孩子應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。孩子對(duì)于雨、雪的天氣十分感興趣，打傘的時(shí)候要把伸到傘外，接一點(diǎn)雨點(diǎn)在手上，路過水坑也總要踩一踩。因此我以雨點(diǎn)的為主題，開展了一個(gè)清新、可愛的語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞散文詩(shī)，感受散文中小雨點(diǎn)的快樂、可愛。
2.學(xué)說(shuō)散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受散文詩(shī)蘊(yùn)含的快樂情趣。
3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)中間的部分。
重難點(diǎn)：感受散文中小雨點(diǎn)的快樂情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.孩子已知下雨天小雨點(diǎn)會(huì)滴在各處。
2.與散文內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片。（詳見PPT）
3.人手一個(gè)小雨點(diǎn)胸牌。
活動(dòng)過程：
1.談話引出活動(dòng)內(nèi)容。（導(dǎo)入，不超過3分鐘）
師：你們喜歡游戲嗎？你最喜歡什么游戲？
師：小雨點(diǎn)也喜歡玩游戲，你知道它喜歡玩什么游戲嗎？我們一起來(lái)聽聽吧。
（評(píng)析：游戲是孩子最喜歡的，以游戲?yàn)檎勗挼闹黝}切入活動(dòng)，能充分的調(diào)動(dòng)孩子的興趣，對(duì)于接下來(lái)的活動(dòng)更感興趣。）
2.欣賞散文詩(shī)，理解散文內(nèi)容。（重點(diǎn)環(huán)節(jié)，接近目標(biāo)1、2）
（1）教師配樂朗誦散文。
（2）通過提問梳理散文內(nèi)容，并出示對(duì)應(yīng)的PPT圖片。
師：散文詩(shī)里的小雨點(diǎn)在做什么游戲？
幼：滑滑梯。
師：它是怎么玩的呢？
幼：唱著歌、排著隊(duì)，從天上跳下來(lái)的。（圖1）
師：小雨點(diǎn)落下來(lái)發(fā)出了什么聲音？
幼：滴答滴答。。。
師：小雨點(diǎn)把什么當(dāng)做了滑滑梯？（圖2、3、4、5）
幼：屋頂、樹葉、雨傘。
（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過教師與散文內(nèi)容相關(guān)的提問加深對(duì)散文內(nèi)容的記憶，邊講解邊出示圖片能進(jìn)一步加深孩子對(duì)散文中詞語(yǔ)的理解。）
3.師幼共同朗誦散文，體會(huì)小雨點(diǎn)的快樂。（經(jīng)驗(yàn)提升，接近目標(biāo)1、2）
（1）師幼共同配樂朗誦散文。
（2）教師通過提問引導(dǎo)孩子體會(huì)小雨點(diǎn)的快樂。
師：你最喜歡詩(shī)里的哪一句？為什么？（個(gè)別孩子分享）
師：這是一滴什么樣的小雨點(diǎn)呢？你們喜歡它嗎？
幼：喜歡小雨點(diǎn)，因?yàn)樗鼈兒芸蓯邸?/span>
師：小雨點(diǎn)從天空跳下來(lái)玩了這么多有趣的滑滑梯，你覺得小雨點(diǎn)的心情怎么樣呢？
幼：很開心、很快樂。
師：為什么？
幼：因?yàn)樾∨笥严矚g玩滑滑梯，小雨點(diǎn)也喜歡。
師：你覺得這首散文什么樣？ 好聽嗎？聽完有什么樣好的感覺？（個(gè)別孩子分享）
（評(píng)析：在充分欣賞了散文優(yōu)美的語(yǔ)境后，對(duì)其中小雨點(diǎn)的快樂進(jìn)行了進(jìn)一步的提升，其中教師的幾個(gè)重點(diǎn)問題，分別有“喜歡小雨點(diǎn)嗎”、“小雨點(diǎn)在滑滑梯的心情怎么樣”、“散文好聽嗎”。為完成目標(biāo)1、2，通過提問充分挖掘孩子對(duì)這首散文的理解。）
4.暢想、表達(dá)，進(jìn)行仿編。（接近目標(biāo)3）
師：小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪里？
幼：小花園的椅子上。
師：又會(huì)把什么當(dāng)做滑滑梯？
幼：把椅背當(dāng)做滑滑梯。
師：我們一起來(lái)念一念新創(chuàng)編的散文。
（評(píng)析：創(chuàng)編的環(huán)節(jié)篇幅不宜過長(zhǎng)，請(qǐng)2到3名孩子說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng)意，中班孩子的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)不足，教師可以幫助進(jìn)行總結(jié)。）
5.玩游戲，感受小雨點(diǎn)的快樂。（接近目標(biāo)1）
（1）戴上小雨點(diǎn)的胸牌，跟隨音樂念散文、做動(dòng)作。
（2）總結(jié)。
師：小雨點(diǎn)快樂嗎？你怎么知道的？
師：你們快樂嗎？我們也把快樂帶給別人吧！
（評(píng)析：為充分體驗(yàn)小雨點(diǎn)的快樂，每個(gè)孩子都戴上了胸牌，想象自己變成了快樂的小雨點(diǎn)，通過在音樂中自由舞動(dòng)身體感知小雨點(diǎn)滑落的形態(tài)。）
6.附散文：
《滑吧滑吧，小雨點(diǎn)》
“滴答滴答……”小雨點(diǎn)唱著歌、排著隊(duì)，從天上跳下來(lái)玩耍。小雨點(diǎn)跳呀跳，跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。啊呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)做了滑滑梯，把樹葉當(dāng)做了滑滑梯，把我的雨傘也當(dāng)做了滑梯，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著往下滑。“滴答滴答……”滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
教學(xué)活動(dòng)反思：
我在網(wǎng)絡(luò)上看到散文《滑吧滑吧，小雨點(diǎn)》，被清新、活潑的風(fēng)格所吸引，并且根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況進(jìn)行了設(shè)計(jì)。活動(dòng)前我也精心制作了教具，幾幅散文內(nèi)容的圖片和人手一個(gè)的小雨點(diǎn)，在展示時(shí)我將圖片拍下來(lái)制作成PPT投放在數(shù)字電視上。在活動(dòng)中采取了動(dòng)靜結(jié)合的方式，有坐在椅子上聽老師念散文的，也有自己說(shuō)的環(huán)節(jié)，還有游戲的環(huán)節(jié)、化身為小雨點(diǎn)自由舞蹈的。
作為一個(gè)散文欣賞活動(dòng)，活動(dòng)的難點(diǎn)就是感受小雨點(diǎn)的快樂情緒，活動(dòng)最后設(shè)計(jì)的扮演小雨點(diǎn)游戲就是為了完成重難點(diǎn)，讓孩子在音樂中自由舞蹈中感受小雨點(diǎn)從天空滑落蹦來(lái)蹦去時(shí)愉快的心情。
在理解散文內(nèi)容的過程中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的問題，一是理解散文內(nèi)容，如：散文里有誰(shuí)？他在做什么？去了哪？這些簡(jiǎn)單的問題孩子回答的都非常好，中班的孩子都能很快的回答出，在屋頂上、樹葉上、我的雨傘上，配上指向性明顯的圖片，第一層次的問題簡(jiǎn)單的就解決了。第二層次的問題要探究散文中蘊(yùn)含的情緒和感情，通過幾個(gè)問題，如：這首散文好聽嗎？你最喜歡哪一句？小雨點(diǎn)可愛嗎？你覺得它怎么樣？聽完這首散文詩(shī)，你有什么樣的感覺？小雨點(diǎn)從天空跳下來(lái)玩了這么多有趣的滑滑梯，你覺得小雨點(diǎn)的心情怎么樣呢？ 通過這樣的問題，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中“學(xué)說(shuō)散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受散文詩(shī)蘊(yùn)含的快樂情趣。”但是這個(gè)問題的回答我的引導(dǎo)不夠，所以孩子并不是特別會(huì)回答，會(huì)回答一些跑偏的答案，如小雨點(diǎn)是藍(lán)色的、胖胖的，而不是性格上的。
創(chuàng)編環(huán)節(jié)作為一個(gè)輔助，也是我初次嘗試中班孩子的散文創(chuàng)編，根據(jù)評(píng)課老師們給予的意見，我再思考時(shí)想把創(chuàng)編環(huán)節(jié)增添成讓孩子進(jìn)行添畫，事先準(zhǔn)備好的小一點(diǎn)的白紙，讓孩子把小雨點(diǎn)玩滑滑梯的地方畫下來(lái)，再進(jìn)行集中講述、點(diǎn)評(píng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)中還有許多不完善的地方，在經(jīng)過幾次試教后有了一些新的經(jīng)驗(yàn)，以后有機(jī)會(huì)還想把細(xì)節(jié)改善，再進(jìn)行展示。
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