環境保護，教育為本。《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：要培養幼兒“愛護動植物，關心周圍環境，有初步的環保意識。”幼兒園開展環保教育，更加體現出“環保教育當從娃娃抓起”的思想。所以幼兒園就應該利用各種形式提高幼兒的環保意識和能力，多年來，我園將環保教育列為素質教育的重要內容之一，大膽探索，嘗試將環保教育貫穿幼兒園管理和教育教學的各個環節，積極組織教師學習有關環保知識。結合幼兒園實際制定環保教育方案，從而使得我園環保教育取得顯著成效。我們從以下幾個方面著手對幼兒進行環保教育。
一、利用各種教育形式開展環保教育，提高幼兒的環保意識
1.利用優美的環境教育幼兒愛護環境，讓幼兒感受美與和諧。
人類只有一個地球，幼兒園是地球大環境中與我們關系最為密切的小環境，要愛護地球，就從愛護、親近我們的校園做起。因此，教師可在園內開辟自然角、種植園、飼養區、生態體驗場、操作長廊等等，經常帶孩子們參與其中，他們在摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、玩一玩中了解自然界，從而激起他們對身邊環境的興趣和探索欲望，潛移默化地樹立保護環境的意識。
2.寓教于樂，將教學活動與環境保護聯系起來，提高幼兒的環保能力。
在日常生活中處處做有心人，善于發現和捕捉可供教育的因素。將環保教育知識滲透到幼兒的一日生活及各種教學活動中，我們可以把環保教育作為一個中心點，將環保知識從這一中心點向四周輻射，將豐富多彩的環保教育內容滲透到各種教學和幼兒的一日生活中去。如我們在大班開展：“水”的專題活動中，開設了“水為什么變臟了”“比較污水和自來水”“小貓搬家”等內容，通過展覽、繪畫、利用廢舊材料等讓幼兒進行美工制作以及開展參觀、談話、小木偶表演、小實驗、游戲等有趣的活動，使幼兒了解廢物對環境的污染，并懂得要管好垃圾、保護環境必須從我做起，從自身感受中獲得環保知識。
3.寓環保教育于游戲活動。
我們都知道，孩子們最大的特點就是凡事愛觀察，好發問，且容易接受新鮮事物。但由于他們的生活閱歷淺，很多事情都處于似懂非懂之中，這就要靠成人去正確引導他們，我們不妨利用游戲，將環境教育滲透進去。如，教師可以在結構游戲、美術活動、戶外活動中，和幼兒一起收集無毒無害的廢品，利用紙盒、紙筒、紙碗、小石子等等，建起了“大馬路”“立交橋”“公園”等等，利用這些廢舊物品制作“卡車”“飛機”等等，孩子們在游戲中懂得了如何去減少垃圾和利用廢物，感受廢物變成寶的神奇之處；我們通過組織幼兒的游戲活動，擴大環保教育影響，在游戲中激發了孩子保護自然，愛護自然的情感。也讓幼兒形成了幼兒關心、愛護自然的良好的行為習慣，為幼兒長大后，建立與自然和諧相處，保護自然的行為打下良好基礎。
二、結合環保紀念日開展一系列活動
為了使環保教育深入而持久，我園結合環保紀念，日，經常性開展一些環保主題教育和宣傳活動，通過幼兒喜聞樂見的形式，寓教于樂，豐富幼兒的環保知識，增強幼兒環保意識。
在一年一度的“植樹節”“愛鳥周”“地球日”“世界環境日”我們設計“造綠、愛綠、護綠”人人爭做“綠色小天使”的活動，帶領幼兒每人種植一棵小樹苗；還可設計“做一個小小鳥專家”的活動，引導幼兒認識鳥與人類的密切關系；開展“地球日”活動，通過游戲、制作、參觀、談話、實驗等形式，對幼兒進行熱愛自然、保護地球的教育，使幼兒懂得保護與我們息息相關的地球是我們每個人應盡的責任，保護地球從一點一點的小事做起。開展節約用水的教育，使幼兒初步了解水有什么用，組織幼兒參觀自來水廠，了解干凈的水是怎么流到我們家里的，組織幼兒知道這些污水對人類造成的危害，同時讓幼兒知道節約用水和保護水源的重要性。
三、將環保教育滲透在家園活動中，形成環保教育合力網絡
對孩子進行環保教育，僅靠幼兒園教育是不夠的，特別是孩子的一些良好的行為習慣難以持久，只有家庭、社會共同教育，方能使環保觀念在孩子腦海中扎根，而且幼兒園的環保氛圍及孩子的環保行為又能促進社會環保風氣的形成。我園開展環保教育從一開始就抓住三者的結合點，在園開展“青年教師環境保護知識競賽”“變廢為寶自制教學玩具競賽”“環保宣傳演出”等形式多樣的活動，樹立教師的環保風范，成為孩子的表率。還發動家長一同投入這一重要的“工程”。我園開展了“家長學校環保知識講座”“家長培養孩子環保意識經驗談”“家長觀摩環保教育活動”等活動，活動中不少家長心系后代，摒棄陋習，為孩子創造了家園攜手、老幼連心的環保教育氛圍。
總之，我們的地球只有一個，它是我們賴以生存的家園，如果我們現在不好好地保護它，那它將會毀在我們的手中，因此提高全人類的環保意識是勢在必行的。教育幼兒從小樹立良好的環境保護意識，我們生存的地球會變得更加美好，讓我們一起為保護人類唯一的地球環境而共同努力。
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