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《落葉樹和常青樹》
活動(dòng)意圖：
我們生活的周圍有著各種各樣的樹，千姿百態(tài)，隨著季節(jié)輪換樹還會(huì)發(fā)生不同的變化。樹葉隨風(fēng)飄落，還有一些樹沒(méi)有落葉子。孩子們有著去了解和探索的興趣，于是開展了此次活動(dòng)《落葉樹和常青樹》。讓孩子在認(rèn)識(shí)樹的基礎(chǔ)上，抽象出一些樹普遍特征，讓孩子自己去觀察比較，從而認(rèn)識(shí)區(qū)分常綠樹和落葉樹，來(lái)解答自己的疑問(wèn)。知道秋天，并不是所有的樹都變黃落葉的，有些樹一年四季常綠，秋天也不例外，這些樹叫常綠樹。而到秋天就枯黃落葉的樹叫落葉樹。
活動(dòng)目標(biāo)：
１、知道常綠樹和落葉樹的顯著特征。
２、感受樹木對(duì)人們生活的重要和好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種落葉樹和常綠樹的樹葉，兩張?zhí)卣黠@著的樹的圖片。
一、經(jīng)驗(yàn)回顧、周圍的樹
1．（出示漢字“樹”）你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹？
小結(jié)：馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹。
2．這些樹中，你認(rèn)識(shí)哪些樹？
3．柳樹冬天是什么樣子？
（1）認(rèn)識(shí)落葉樹
出示兩張圖片，看一看這兩種樹有什么不一樣？（出示柳樹圖片）你認(rèn)識(shí)這棵樹嗎？這是什么樹？瞧，這棵樹怎么樣了呢？（認(rèn)識(shí)新詞光禿禿——光禿禿就是樹葉都掉光了），對(duì)了，這棵樹上光禿禿的，他難道一年四季都是這樣光禿禿的？那它什么時(shí)候長(zhǎng)葉子的呢？（幼兒說(shuō)）原來(lái)，柳樹春天也是這樣茂盛，為什么現(xiàn)在會(huì)變的光禿禿的呢？（樹葉掉下來(lái)了）
小結(jié)：像柳樹這樣到了春天樹葉都發(fā)芽，到了冬天樹葉都落光的樹，我們叫它落葉樹。
讓孩子多說(shuō)幾遍名稱。
（2）認(rèn)識(shí)常綠樹
（指著香樟樹）你們認(rèn)識(shí)這棵樹嗎？這是我們江陰的市樹——香樟樹，是什么？你發(fā)現(xiàn)香樟樹上的樹葉都怎么樣呢？香樟樹上長(zhǎng)著許許多多的樹葉，我們可以叫它茂盛，叫什么？難道香樟樹一年四季都不掉葉子的嗎？你是怎么知道的？原來(lái)香樟樹也會(huì)掉葉子，可是它掉了葉子之后，樹上還有葉子嗎？（有）
小結(jié)：想香樟樹這樣，一年四季都有綠綠的葉子的樹，我們叫它常綠樹。讓孩子多說(shuō)幾遍名稱。
二、初步了解常綠樹與落葉樹的特征。
1．（出示漢字“落葉樹”）像柳樹這樣春天樹葉發(fā)芽，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫“常綠樹”。
2．（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請(qǐng)你各拿一片。
3．請(qǐng)你看一看、摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？
—這里通過(guò)感官來(lái)感知樹葉不同特征。在活動(dòng)中，教師根據(jù)孩子的感受，將兩種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上，以供歸納使用。
在活動(dòng)中，孩子會(huì)將兩片樹葉的無(wú)關(guān)特征講述出來(lái)，如大小，所以，在選擇樹葉時(shí)，應(yīng)盡可能排除這些因素，而抽象出它（常綠樹）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。
教師小結(jié)：無(wú)論我們?cè)隈R路上看到哪些樹，即使我們不認(rèn)識(shí)它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是“常綠樹”。
三、幼兒區(qū)分常綠樹和落葉樹
現(xiàn)在我們看見(jiàn)樹葉，不管認(rèn)識(shí)還是不認(rèn)識(shí)，都能通過(guò)她們的特征區(qū)分是常綠樹還是落葉樹了，后面桌子上是上次我們一起去拾的樹葉，請(qǐng)小朋友吧你認(rèn)為的常綠樹葉放在有常綠葉的標(biāo)記的籃子里，把落葉樹葉放在有落葉樹葉的籃子里。聽(tīng)清楚了嗎？
幼兒操作
交流：我們一起來(lái)幫他們檢查一下，他們找的對(duì)不對(duì)，教師拿出一片樹葉，讓幼兒說(shuō)是屬于什么樹?為什么？你是從哪里看出來(lái)的。
四、區(qū)分香樟樹的歸屬
（1）（出示香樟樹的葉子）這是常綠樹還是落葉樹的葉子？
（2）（出示香樟樹滿地落葉的照片）這是香樟樹現(xiàn)在的樣子，滿地的落葉。看了這張照片，你還認(rèn)為香樟樹是常綠樹嗎？
（3）（出示《植物》書）這本書的名字是……（大班的孩子認(rèn)識(shí)）是啊，這本書說(shuō)的都是有關(guān)于植物的事。我們來(lái)看看，香樟樹是什么樹？
在活動(dòng)中，教師念：“香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長(zhǎng)出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。”
——通過(guò)這樣的認(rèn)識(shí)的碰撞，一個(gè)完整的概念認(rèn)識(shí)就可能形成。另外，在認(rèn)識(shí)猶豫時(shí)，孩子傾聽(tīng)的愿望也是最強(qiáng)烈的，這時(shí)，教師的照本宣“讀”會(huì)十分有效。
四、樹真好，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然）
1、師：我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？樹對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲?
2、欣賞《樹真好》，了解樹的用處。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)以后我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)樹木。
總結(jié)：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。
活動(dòng)延伸：
原來(lái)樹葉還有這么多的秘密，我們一起出去找常綠樹和落葉樹吧。
活動(dòng)反思：
一次成功的活動(dòng)，最主要是能吸引孩子積極參與，主動(dòng)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)。引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標(biāo)，讓孩子在探索的過(guò)程中慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過(guò)關(guān)注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹。”教學(xué)活動(dòng)重過(guò)程、重情感體驗(yàn)、重能力的培養(yǎng)。活動(dòng)前要充分做好材料的準(zhǔn)備，要充分考慮材料能在活動(dòng)中發(fā)揮的作用和價(jià)值，以及幼兒與材料的互動(dòng)形式。那樣孩子就能在活動(dòng)中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和收獲。整個(gè)活動(dòng)圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、感知，滿足了他們的好奇心，對(duì)他們能力的培養(yǎng)：如觀察、比較、語(yǔ)言表達(dá)、傾聽(tīng)等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。
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