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中班數學《蜈蚣叔叔的襪子》
設計意圖
生活中到處有數學，如排排隊，每天的做操要排隊，班級里的物品我們要歸放，游戲中我們無意識的比高矮等等，今天我設計的這個排排對，用一個繪本故事《蜈蚣叔叔的襪子》來導入，讓幼兒在有趣的繪本故事中，感知、發現和創造多種排列規律，同時感受繪本中蜈蚣叔叔穿襪子的特別和有趣，體驗幫助他人的快樂。第一環節，讓幼兒用兩種顏色的襪子給蜈蚣叔叔穿襪子，讓他們動手實踐操作；第二環節，添加一種顏色的襪子，讓幼兒去探索規律，并按規律給蜈蚣穿襪子；第三環節，綜合幼兒給蜈蚣叔叔穿的襪子顏色，讓幼兒再次操作還可以怎么穿，最后通過游戲進行鞏固。
活動目標
1.感受繪本中蜈蚣叔叔襪子的特別與有趣,能按ABB、ABC的規律進行排序。
2.在掌握基本排序的基礎上嘗試按一定的規律進行創新排序。
3.積極參與數學活動，體驗規律排序的樂趣。
重點:通過觀察和操作，了解同樣物體按顏色排序具有一定的規律。
難點:能根據圖標進行排序規律操作。
活動準備:
1. 希沃白板課件《蜈蚣叔叔的襪子》
2. 每人一張小蜈蚣的操作圖，自制紅色、黃色、藍色和綠色襪子若干。
活動過程:
一、繪本導入，激發興趣。
1.今天，我們的活動室里來了一位客人，它長著許多腳，會是誰呢?（蜈蚣）
2.蜈蚣不但腳多，還特別愛美。請你仔細觀察蜈蚣的院子，看看有什么發現？襪子都有什么顏色?什么顏色的襪子排成一排?
二、發現規律，嘗試排序。
（一）發現ABB規律并排序
1. 蜈蚣叔叔說：“我會按照我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿。”（出示課件紅綠綠紅綠綠紅綠綠）
2.指導語：蜈蚣叔叔心情好的時候是按照什么規律穿襪子呢？誰來試一試？（幼兒在一體機操作）
小結：原來蜈蚣叔叔心情好的時候，襪子是按照紅綠綠紅綠綠紅綠綠的規律穿的。我們把這種規律稱為ABB模式。
（二）發現ABC規律，操作并檢驗。
1.蜈蚣叔叔：謝謝你們。看到這樣有規律的襪子我心情可真好！謝謝！孩子們，我特開心的時候我還會這樣穿（出示課件紅綠黃紅綠黃紅綠黃）你們能幫我穿好嗎？
指導語：蜈蚣叔叔特開心的時候是怎么穿的呢？
桌面上已經為你們準備好操作卡紅綠黃顏色的襪子，請你們按照規律給蜈蚣叔叔穿襪子。
2.幼兒操作，教師巡回指導。（第二次操作）
3.集中：大家動作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰愿意和大家分享一下，你是按照什么樣的規律幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢？
小結：原來蜈蚣叔叔心情特別好的時候，襪子是按照紅綠黃紅綠黃紅綠黃的規律穿的。我們把這種規律稱為ABC模式。
三、拓展經驗，創新排序。
1. 指導語：蜈蚣叔叔開心的時候喜歡紅綠綠紅綠綠這樣穿襪子，特別開心的時候又喜歡紅綠黃紅綠黃這樣穿襪子。如果請你幫蜈蚣叔叔設計不一樣的穿法，你會按照什么規律穿呢？
2.幼兒操作，教師巡回指導。（第二次操作）
3.集中：大家都設計了這么多的方法，我們一起欣賞一下。對了，這個是誰設計的呢？你來介紹一下一按照什么規律穿的呢？這樣的穿法果真讓人賞心悅目。我真是越看越喜歡！謝謝你！
四、經驗遷移，游戲鞏固。
1.規律游戲
2.按照ABCD規律參加舞會
教學反思
根據目標的內容我將活動分為四個環節:導入活動——了解規律排序——嘗試排序——經驗遷移。環節清晰，緊緊相扣，層層深入。在教學中以故事引入，利用幼兒愛聽、愛看的特點，用故事《蜈蚣叔叔的襪子》來吸引幼兒注意力，指導觀察，蜈蚣叔叔穿襪子排列的順序，從而復習ABB排列的規律，以蜈蚣叔叔的故事為主線貫穿于整節課的始終，從而層層深入。讓幼兒自己來做蜈蚣叔叔，充分調動幼兒的積極性，培養幼兒的想象力，進一步提高幼兒的探索精神，讓他們自己來找規律，靈活的運用ABC的規律進行游戲穿襪子，讓幼兒在玩中學。通過游戲加深鞏固，以“蜈蚣走走”讓幼兒運用ABCD規律來排隊，進一步鞏固幼兒對規律的認識。
活動中發現無論是簡單型規律還是較難型規律，幼兒運用的都比較自如。活動效果充分說明了幼兒的發展也在這個過程中得到了提升，幼兒的思維也在廣度上有了一定的進步。
在活動過程中的一些不足之處:在評價環節過于倉促，應該多點時間，讓孩子們充分的檢驗,從而真正的獲得經驗。
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