摘 要：保護環境，教育為本。環保作為一個世界性的焦點問題，已經被世人所重視。要想培養國人的環保素質，就要從娃娃抓起、從身邊小事做起。因此，對孩子實施環保意識和行為的培養，將成為幼兒園任重道遠的長期教育內容。
　　關鍵詞：環保教育；身邊的環保；滲透教育；游戲
　　“全球變暖與城市‘熱島’”“世界水資源匱乏”以及近期困擾我國大部分地區的“霧霾天氣”等環保熱門問題，正在由過去的不為人所不齒，轉變為人們茶余飯后的談話焦點。而作為洞察社會最為敏銳的教育行業，更是率先嗅到了其教育的價值并涉足其中。由此也孕育而生了當前在我國幼兒園里，轟轟烈烈開展起來的幼兒環保教育。
　　創設環保教育情境，讓孩子體驗；觀看圖片讓孩子認知……的確讓孩子增長了環保知識，都能說出個“保護地球”。但現實生活中的亂扔垃圾、隨意踐踏草坪等卻與之大相徑庭，這是明顯的“認知”和“行為”的脫節。
　　那么，如何讓環保在幼兒園教育中真正落到實處呢？
　　一、以點帶面，將環保微縮到孩子身邊，將教育滲透進日常生活
　　當前，很多幼兒園為環保而環保，制訂一些環保大目標，忽視了孩子身邊小的環保行為教育，讓環保教育成了“空中樓閣”。其實，只有首先引導孩子自主發現身邊的環保，才能讓低年齡兒童更好地感性認識環保，并從環保行為的一小“點”中獲得“面”的環保意識培養。如引導孩子將路邊的廢物拾起來，放進分類垃圾桶是環保教育；帶孩子為小樹除草、澆水是環保；將家里的廢舊物帶到幼兒園，做成精美的小手工作品就更是環保。孩子就是這樣逐漸在發現中體驗，在體驗中萌發情感，在情感中升華為對環保的理性認知。
　　二、環保教育應與孩子喜歡的教育形式結合、相互滲透
　　幼兒的年齡特征決定了他們對游戲的特殊鐘愛。在游戲中，幼兒從感興趣的具象感受中獲取到的知識是最直觀、最深刻的。如，我們和孩子收集各種無毒害的廢品，創設“小賣部”“娃娃家”等情景進行角色游戲，讓孩子在游戲中潛移默化地懂得垃圾也能“變廢為寶”、如何減少垃圾等知識；用“小紅花”鼓勵孩子爭當“環保小衛士”等。
　　三、家園配合，雙管齊下，環保教育事半功倍
　　父母是孩子的第一任老師。父母的言傳身教，影響著孩子的成長，環保教育亦是如此。我們應多向家長宣傳日常生活中的環保，鼓勵家長節水、節電、外出時備好環保袋等，和孩子互相監督，共同養成良好的環保習慣；讓家長多帶孩子去動物園，感受人與動物的關系，懂得保護動物、保護大自然的道理；發動家長用廢舊物，做成環保時裝，讓孩子見識變廢為寶的神奇……家園合作，在與孩子體驗創造快樂的同時，也培養了孩子參與環保的自覺性和主動性。
　　“地球上最后的一滴水，將會是我們的眼淚。”隨著環境危機的日益擴大，人們對環境保護的迫切感與重要性有了更深的認識。而孩子是我們每個家庭的未來，也將生存在這未來的世界中。加強幼兒環保教育，將是未來幼兒園發展中的一項任重而道遠的任務。
　　參考文獻：
　　彭菊香.淺議幼兒園的環保教育[J].新課程研究：下旬刊，2009（8）.

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