中班社會(huì)領(lǐng)域教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友》含反思適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂，感知常見動(dòng)物的局部特征，能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)，快來看看幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域《長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友》含反思教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、感知常見動(dòng)物的局部特征。
　　2、感受與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。
　　3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　課件、音樂(生日快樂歌)。

　　活動(dòng)過程：
　　一、看一看、猜一猜、
　　今天小熊打扮的漂漂亮亮的，可高興了。誰知道它為什么這么高興?
　　哦!原來今天是小熊的生日。告訴你們一個(gè)小秘密，有四位長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物朋友
　　要給它慶祝生日呢，猜猜它們是誰?
　　瞧，誰來了?你怎么知道它是小兔呢?因?yàn)樾⊥玫亩�朵�?hellip;…?
　　這次一下來了兩個(gè)小動(dòng)物，會(huì)是誰呀?這是小動(dòng)物身上的什么部位?它們看上去怎么樣?
　　咦，這會(huì)是誰呢?
　　小熊為什么會(huì)叫它們是長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友呢?
　　因?yàn)檎?qǐng)來的這些動(dòng)物朋友呀，有一個(gè)共同的秘密，它們身上都有長(zhǎng)長(zhǎng)的部位。比如小兔有……(幼兒回答)寶寶們，你們還知道哪些動(dòng)物身上也有長(zhǎng)長(zhǎng)的特征嗎?看，這些動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　二、說一說，演一演
　　1、動(dòng)物大變身
　　可惜小熊沒有邀請(qǐng)它們，四個(gè)小動(dòng)物給它過生日太冷清了，如果能有更多長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友和小熊一起慶祝生日，小熊會(huì)更開心的。
　　請(qǐng)你們變成這些長(zhǎng)長(zhǎng)的小動(dòng)物來參加小熊的生日好嗎!
　　你想變成了哪個(gè)小動(dòng)物?它哪個(gè)部位是長(zhǎng)長(zhǎng)的?(幼兒扮演長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物并引導(dǎo)幼兒用語言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物身上長(zhǎng)長(zhǎng)的特征。)
　　2、邊說動(dòng)物兒歌邊模仿不同部位長(zhǎng)長(zhǎng)的特征
　　小兔走路蹦蹦蹦跳，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵豎起來。
　　大象走路咚咚咚，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子甩起來。
　　長(zhǎng)頸鹿走路慢又慢，長(zhǎng)長(zhǎng)脖子伸過來。
　　小貓走路輕又輕，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來。

　　三、慶祝生日(體驗(yàn)快樂)
　　呀!這么多長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友一起為小熊慶祝生日，小熊真開心呀!我們一起為小熊唱一首生日快樂歌吧!
　　小熊的生日結(jié)束了，我們和小熊說再見吧!

　　活動(dòng)反思：
　　活動(dòng)中我選用了小朋友生活中比較熟悉的小兔子，長(zhǎng)頸鹿，大象，猴子為角色，以今天是朵拉的生日來導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒感知這些動(dòng)物的局部特征，嘗試通過比較區(qū)分的方法來尋找長(zhǎng)長(zhǎng)的禮物，這個(gè)活動(dòng)既符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。同時(shí)在活動(dòng)過程中我還設(shè)計(jì)了朗朗上口的短句，既讓幼兒了解了動(dòng)物的身體特征又讓幼兒喜歡上說短句，很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)的實(shí)施過程中，由于我缺乏一定的激情，沒能完全激發(fā)出幼兒的興趣，若是我能夠調(diào)動(dòng)出幼兒的積極性，可能活動(dòng)會(huì)更好。還有一點(diǎn)就是，我缺少了給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，應(yīng)該充分給他們表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，活動(dòng)還會(huì)更加豐富多彩。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。

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