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中班教案《七彩房子》含反思適用于中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒能夠用紙剪出不同的形狀，在紙盒上進行裝飾，學習用刷子涂顏色，掌握“從上往下刷”的技巧，對粘貼感興趣，熟練的掌握粘貼的技能，快來看看幼兒園中班《七彩房子》含反思教案吧。
活動目標：
1、學習用刷子涂顏色，掌握“從上往下刷”的技巧。
2、能夠用紙剪出不同的形狀，在紙盒上進行裝飾。
3、對粘貼感興趣，熟練的掌握粘貼的技能。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、體驗想象創造各種圖像的快樂。
活動準備：
廢舊紙盒若干、已裝飾成的房子的紙盒一個、水彩顏料、刷子、盤子、小螞蟻頭飾、擦手毛巾。錄音機、磁帶。
活動過程：
一、 導入活動，引起幼兒的興趣。
1、幼兒胸前每人佩帶一個小蜜蜂的掛飾。播放《蜜蜂做工》的音樂，幼兒伴隨音樂進入活動室。教師扮演小蜜蜂的角色。教師用語：“今天天氣真好，我小蜜蜂要出去串串門。”小蜜蜂飛呀飛，來到小青蛙家門口（已裝飾好的紙盒代表小青蛙家），“呀，這是誰的家？好漂亮呀！哦，原來是小青蛙家，小青蛙你的房子這么漂亮，我們小螞蟻們可喜歡啦，小螞蟻們快看，小青蛙的房子漂亮在什么地方呢？”幼兒講述。
（評析：近期正開展有趣的昆蟲這一主題活動，幼兒對小蜜蜂這一角色很感興趣，幼兒佩帶掛飾后，能很快的進入到角色中，在音樂的伴隨下，幼兒的興趣更是濃厚。用小青蛙代表裝飾好的紙盒，比較生動形象，幼兒能夠用豐富的語言進行對紙盒進行描述。）
2、播放舒緩的音樂。小蜜繼續向前飛，來到小鳥家（無裝飾過的廢舊紙盒代表小鳥家）教師用語：“呀，這里怎么有一間破房，小螞蟻們快看，這是誰的家？呀，小鳥的家怎么這么破呢？”幼兒講述。（沒有房頂、沒有窗戶、沒有門）“小鳥可傷心了，它的房子這么破，我們小螞蟻們能不能幫助小鳥呢？我們怎么來幫助小鳥？小螞蟻們快想一想，說一說。”幼兒講述。
（評析：通過小鳥代表廢舊的紙盒與裝飾好的紙盒進行對比，鮮明的顏色，突出的部分，幼兒能夠一下子，就能夠比較出來。在用小鳥傷心的情感來引導幼兒進行給盒子裝飾，幼兒的興趣馬上被激發出來。）
3、教師用語：“呀，這么有這么多紙盒，我們就用紙盒來為小鳥裝飾不同的七彩房子吧。”
（評析：把活動的主題引入進來，幼兒的回應是：表現出了很高的積極性和主體性。）
二、 教師講解制作過程。
教師用語：“小蜜蜂為大家準備了裝飾房子的工具，我們來看一看。”
1、 刷子：它可以用來干什么？怎么使用？要求：必須從上往下刷
2、 紙：它有什么用途？要求：必須等顏料干了再使用。
教師用語：“還有許多工具呢，小螞蟻們快想一想，大家一起動手為小鳥裝飾不同的七彩房子吧！”
（評析：刷子在平時的美術活動中，幼兒接觸的較少，在本次的活動中，幼兒對刷子非常感興趣，在講解了刷子的用法后，幼兒掌握的技巧也很熟練，在運用紙的過程中，由于顏料較稀，不容易干，幼兒迫不及待的把紙剪成形狀后，就粘貼上去，效果不是很好，紙不易粘牢。
三、 幼兒操作，教師巡回指導。播放操作音樂。
（評析：在幼兒操作的過程中，大部分幼兒能夠熟練的掌握刷子的技巧，運用多種色彩進行給紙盒刷顏色，幼兒把紙剪出來的形狀大多是三角形、圓形，有的幼兒剪的較大，裝飾后，效果較好，能把房子的形狀給勾勒出來，有的幼兒剪的太小，給盒子裝飾后，效果不是很好。）
四、 活動評價。
教師用語：“今天，小鳥真高興，大家為它裝飾了這么多漂亮的房子，現在，請小螞蟻來講一講，你覺的哪個房子最漂亮。”
幼兒講述。
（評析：在幼兒講述的時候，幼兒還沉浸在活動中，顯得意猶未盡，在講述時，能夠從顏色、裝飾后的房子的構造進行描述，講述的也較詳細。）
活動反思：
在這一段的時間中，我們正在進行有趣的昆蟲這一主題活動，在活動中，我就順其自然的扮演了小蜜蜂的角色，讓小朋友來扮演小螞蟻的角色融入于活動中，在整個活動中，我和小朋友都沉浸在角色中，幼兒的興趣很濃厚，活動中，我還充分調動孩子的動口、動腦、和動手能力，通過想一想，說一說、做一做的形式來投入到活動，活動中，幼兒能夠大膽的發揮想象，體現出幼兒的主體性，幼兒之間以小組的形式展開，相互協商，相互合作，表現出了較高的積極性，能夠把活動的材料很好的運用，在我的示范過程中，重點強調的不是很明確，和由于是我在讓孩子操作之前的要求提的不是很清楚，以致孩子在操作的過程中，不是能夠很好的按我的要求來進行操作的，其次，在給孩子提供的操作材料方面，給孩子提供的顏料調的不是很好，孩子在操作的后，紙盒的顏色效果不是很突出，再次，供幼兒操作的紙盒不是很多，如果給孩子多一些的紙盒，孩子之間的合作能力和操作能力會提高的更好一些，那么，孩子裝飾出的房子會更漂亮。
小百科：房子指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。
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