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大班科學活動：電影院里的座位
設計意圖：
源于生活，回歸生活本真。課程游戲化項目實施要求中指出：“幼兒園課程帶有濃厚的生活化特征，課程內容來自于兒童的生活，課程實施更要貫穿于兒童的生活�！痹谂c幼兒進行互動時，發現他們對班級區角“動物觀影”的游戲很感興趣。幼兒在游戲中能嘗試給小動物找座位，但對“排”和“座”缺乏更深的認知�！�3-6歲兒童學習與發展指南》科學領域中提出：“能發現事物簡單的排列規律，并嘗試創造新的排列規律�！蓖瑫r結合元旦節幼兒比較期待的觀影活動，預設了本次活動。
預設活動目標：
1.了解電影票中“排”與“座”的含義。
2.能根據設計自主操作，嘗試制作電影票。
3.體驗與同伴合作游戲的樂趣。
活動準備：
1.前期經驗：幼兒已有觀影經驗，電影票上信息的相關討論和座位布局設計。
2.物質準備：黑板；記號筆；投票圖；四組幼兒座位設計圖；X排、X數字卡；幼兒電影票信息記錄。
預設活動過程：
一、談話導入，激發興趣。
師：元旦節快到了，上次我們決定在慶祝“元旦”的時候看一場電影，我們四個小組已經完成了座位設計，我們一起來看一下吧！
二、分組交流，嘗試布局。
1.介紹設計。
每組推薦一名代表介紹小組設計，重點闡述排和座的設計。
提問：你們的電影院座椅是怎么擺放的？一共有幾排，從哪個方向開始數？面朝熒幕還是背對熒幕？每排有多少個座位？從哪里開始數？
2.討論布局。
商討具體擺放哪組座位設計、人員分工及現場操作方法。
師：每個小組都設計的很好，大家使用了不同的材料進行設計，那你們想用哪種設計方案來布置呢？請大家舉手投票，請小朋友來數一數。
3.分工操作。
根據設計，幼兒現場擺放座椅，粘貼數字標識。
師：那今天我們就先來布置第X組的設計，這里給大家準備了一些小椅子和數字卡。接下來需要四個小組來商量一下如何分工？你們是怎么分工的？現在就請大家趕緊行動起來吧！
三、回顧信息，自主制作。
1.自選座位。
幼兒自主選擇自己喜歡的觀影位置。
師：大家已經把座位布局好了，你想坐在哪個位置呢？找到你喜歡的座位坐下來吧！
2.回顧交流。
根據已有經驗，交流電影票中的信息內容。
師：“元旦”看電影的時候我們需要憑電影票入場，請小朋友來說一說電影票上需要有哪些信息？
3.自主制作。
幼兒嘗試制作電影票。
師：小朋友們已經知道如何制作電影票了，那現在就請你們回到班級來制作一張“元旦”觀影的電影票吧！
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