分析

小班幼兒入園已經(jīng)有一個(gè)多月了，正處在逐漸脫離以自我為中心，對結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有明顯傾向的階段，是幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往的初始階段。但由于自身年齡小，缺乏交往技能和交往經(jīng)驗(yàn)，他們在游戲、活動(dòng)中常常出現(xiàn)各玩各的、互不干擾的局面，或互相攻擊、爭搶玩具的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，通過閱讀圖文并茂的繪本故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語，與人積極、主動(dòng)、禮貌交往，規(guī)范幼兒的交往行為。

目標(biāo)

1.了解故事內(nèi)容，能簡單講述故事的大概內(nèi)容，并愿意用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

2. 體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂，體會(huì)故事營造的快樂、和諧的美好情感。

3. 懂得要與人禮貌交往，并能進(jìn)行簡單對話。

準(zhǔn)備

繪本故事課件;

大圖片：兔子、青蛙、皮球、雨點(diǎn)

過 程

活動(dòng)過程：

一、音樂侓動(dòng)導(dǎo)入

1.師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳《幸福拍手歌》第一段，結(jié)束時(shí)師幼一起拍手、跳：oh(胸前拍手)--ye(雙臂舉高、雙腳跳)!

“oh--ye”把幼兒的情緒立刻調(diào)動(dòng)起來，跟著教師高興地邊喊邊跳，為整個(gè)活動(dòng)奠定了快樂的基調(diào)。

2.師：剛才我們做了什么動(dòng)作?

(師可重做剛才的動(dòng)作，用動(dòng)作提示幼兒回答：跳)

3.師：今天還有一些朋友要跟我們一起跳，他們是誰呢?請?jiān)诠适轮姓乙徽遥�還有哪些朋友跟我們一起跳的?

二、幼兒自由看書

找一找還有哪些朋友在跟我們一起跳。

(幼兒的自由閱讀讓幼兒以自己的方式初步感知故事、理解故事，用自己的方式去探索、去學(xué)習(xí))。

三、幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)

還有誰也跟我們一起跳?

(幼兒回答，教師提醒幼兒要把話說完整：我看見……)

四、和幼兒一起仔細(xì)看課件

1.第一頁師：圖上有誰?他們在干什么?

我們圍著大樹跳，怎么跳?(向前跳，向后跳。請幼兒做一做動(dòng)作)下面是誰來跟我們一起跳?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出一點(diǎn)點(diǎn)兔耳朵)

2.第二、三頁：

師：真的是小兔，"哎呦，小兔來了，請它一起跳"，小兔怎么跳呢?(請幼兒學(xué)小兔跳)下面是誰跳的`呢?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出青蛙頭)

3.第四、五頁：

師：真的是青蛙，"哎呦，青蛙來了，請它一起跳"，青蛙怎么跳呢?(請幼兒學(xué)青蛙跳)下面是誰來跟我們一起跳?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié)：上面拐角處有皮球)

4.第六、七頁

師：真的是皮球，"哎呦，皮球來了，請它一起跳"，皮球怎么跳呢?(請幼兒自由做皮球跳的動(dòng)作)下面是誰來跟我們一起跳?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié)：上面拐角處有小雨點(diǎn)落下)

5. 第八、九頁：

師：真的是雨點(diǎn)，"哎呦，雨點(diǎn)來了，請它一起跳"，雨點(diǎn)怎么跳呢?(請幼兒自由做雨點(diǎn)跳躍的動(dòng)作)

6. 第十、十一頁：

師：這么多朋友一起跳，我們圍著大樹跳，小腳跳，大腳跳。小腳是誰的腳?(小朋友的腳)那就請你們跳一跳(全體幼兒跳)。

大腳是誰的腳?(大人的腳)那老師來跳一跳(老師跳)。

五、總結(jié)

播放音樂《找朋友》，結(jié)束活動(dòng)。

反思

在活動(dòng)中我重視幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)《指南》與《綱要》中也指出要關(guān)注幼兒終生受益的品質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新力，將使幼兒終生受益，充分表現(xiàn)教育的真正價(jià)值。在請幼兒依據(jù)畫面猜想故事內(nèi)容；幼兒自由創(chuàng)編小兔、青蛙、皮球、雨點(diǎn)……跳的動(dòng)作；引導(dǎo)幼兒變換故事中的人物、動(dòng)作，進(jìn)行初步的創(chuàng)編等步驟，對于不太積極表現(xiàn)的幼兒不斷給予激勵(lì)和適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒樹立自信心，使幼兒的想象力、思維能力得到充足的發(fā)展，釋放繪本的潛在能量，實(shí)現(xiàn)繪本的多層次功效。而且教師提問幼兒回答這一平常的教學(xué)組織形式因加入了幼兒學(xué)做動(dòng)作、在畫面中尋找下一個(gè)會(huì)出現(xiàn)的朋友而變得生動(dòng)、有趣。最后幼兒在快樂、自創(chuàng)的跳一跳中熟悉了故事內(nèi)容。