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現在我班的寶貝已經能夠很好的找到自己的點子，并且有序的排隊了，但是我卻發現了一個問題，每次排隊我們班的寶貝總喜歡搶排頭，一看到我站在前面就沖上來，撲在我身上，目的是為了和我牽手、同我說話，然后我一發話他們才慢慢的開始排隊，這樣不但會有吵鬧聲，而且影響了排隊的速度。久而久之，寶貝們就有了一個不好的習慣，總要先搶一下排頭，再排隊，我每天跟他們強調的規則好像沒什么效果。
針對這種現象，我詢問了一些老師，也上網查閱了一些資料，然后制定了一系列的規則，不但解決了這一問題，同時也滿足幼兒的心愿。每天站隊前，我先跟寶貝們說一下站隊的秩序問題，首先，老師請到哪組的小朋友，哪組就走過來站隊;其次，站隊先找到自己的點子，然后踩住自己的點子，不要讓我看到點子露出來哦;最后，小眼睛看著前面小朋友的腦袋后面，把隊伍排直了。此外，通過日常的觀察，找出幾個總喜歡爭排頭的小朋友，在排隊前走到他們面前，親切的說：“請把小手伸出來。”寶貝會高興地伸出自己的小手，我便一一握一下他們的小手，親切地在他們的耳邊說一聲：“你的小手真干凈。”或者“你的小手熱乎乎的。”等等。幼兒笑了，高興地也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的。”或者說“你的手和我媽媽的手一樣大。”等。隨后臉上露出得意和滿足的表情，排隊時也不再亂沖、亂跑，很迅速的找到了自己的位置，特別的棒。在之后的活動中，我還會對其進行獎勵，對其行為進行強化，有助于養成良好習慣。我認為幼兒搶排頭這個行動的起因并不是不好，這說明孩子喜歡我，或者想要親近我，但是我認為作為一名幼兒園教師我要將這種愛通過教育的手段優化改進，轉化這種行為，利用和緩的方法幫助幼兒養成良好的排隊習慣。
教育無處不在，只要教師能夠細心的觀察、發現幼兒的各方面，機動靈活的開展活動，加上你溫暖的愛，那么你會是一位真正的好老師。就像幼兒搶排頭，主要是想站在教師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關愛。老師主動給幼兒一些愛撫動作和親昵的語言，就能迅速縮短師幼兒距離，親近幼兒，何樂而不為呢?
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