設計意圖
：
在以往的體育教學活動中，較多重視的是幼兒體能的發展和動作的創新
能力，忽視了教學活動要素中音樂給孩子所帶來的樂趣，在我所從事的藝術
特色幼兒園中，孩子對音樂的敏銳性較強，在生活的各個領域都涉及到了音
樂，
體育鍛煉也不除外，
如：
晨間活動中的背景音樂能激發孩子的活動興趣。
戶外游戲中音樂給孩子帶來的情感體驗。因此，我在組織體育活動中就大膽
的
嘗試了用音樂的節奏來激發幼兒的鍛煉興趣以及提高幼兒的技能水平。
下面向大家展示的是我的活動設計及一些說明。
活動目標：
1
、
根據音樂節奏，踩著小腳印變換跳躍的動作，發展幼兒動作的創造性靈
活性。
2
、通過鍛煉增強幼兒腳的控制能力及跳躍能力
3
、鼓勵幼兒大膽的表現自己所想的動作，體驗合作跳躍所帶來的
樂趣。
活動準備
：
1
、自制的跳舞毯（每人一個）
，音樂磁帶《幸福拍拍手》
2
、場地布置
活動重難點
：
重點：借助跳舞毯來創造性的變換自己跳躍的動作。
難點：跟著音樂有節奏的進行跳躍。
活動過程：
（一）
、熱身運動：
教師：今天天氣非常的好，我們到外面玩玩吧！
在奇妙的音樂聲中帶領幼兒做一些準備活動，主要針對下肢各部位進行鍛
煉。
（鍛煉下肢主要是為“跳”來做準備服務的便于幼兒在活動中能夠自如的發
揮）
（二）
、基本活動：
1
、通過游戲石頭、剪子、布引入課題。進行幼兒的第一次的嘗試跳
教師：
“小朋友，你們會玩石頭、剪子、布的游戲嗎？
”
“平時你們是用什么來玩這個游戲的？”
“今天，我們就用腳來玩這個游戲，試試看吧。
”
2
、出示跳舞毯，引導幼兒想出跳的不同動作。
（幼兒借助小腳印進行第二次
的嘗試）
（
1
）
、教師：原來，我們的小腳很能干，他除了走路、跑步外還會玩游戲呢！
其實小腳他有一個
本領，就是會跳舞。今天老師帶來一張神奇的跳舞毯，
我們一起來看看。
（
2
）
、教師出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。
師：跳舞毯上畫著什么？
（
大班幼兒對各種新奇的事物較感興趣，
對物品的認知能力也較強，通過
物品的投放，孩子鍛煉的積極性會很快的被調動上來）
師：現在我請小朋友試試到跳舞毯上來跳舞，但是我有一個要求，就是每次
跳完后兩只腳都要踩在腳印上。
3
、集中幼兒展示嘗試效果
教師：剛才你們都在跳舞毯上試過了，你是怎樣跳的？
教師：請個別幼兒上來展示，
（
2
—
3
名幼兒）
4
、加入音樂《幸福拍拍手》讓幼兒跟著音樂的節奏進行練習，進行跳躍的
第三次嘗試（
加大難度，給予幼兒一定的挑戰以便更多的創新）
（
1
）
、嘗試幼兒一人跳
播放音樂《幸福拍拍手》
“如果感幸福你就跳一跳”引導幼兒在音樂的后半
句進行跳躍，還可以加入手上的動作。
（
大班幼兒感受音樂的能力教強，對音樂的節奏把握的也比較的快，用節
奏開帶動幼兒鍛煉，既可以讓幼兒用肢體動作來感受節奏，又可以通過節
奏來促進幼兒動作的協調性
）
教師：在活動中教師對能力弱的幼兒進行指導
（
2
）
、嘗試兩兩合作跳
教師：播放音樂，現在請小動物們去找一個好朋友跳一跳。
（通過第一次的感知，
幼兒能夠基本能夠把動作和節奏有機的協調在一起，
大班幼兒的合作意識很強，通過兩人合作可以將幼兒合作能力進一步提高
同時可以讓幼兒在動作的創新上得到一個再提高）
（
3
）
、集體合作，進行大圓跳
（通過多種跳法，激發孩子的創新的跳法，
體驗成功）
教師：與幼兒商量朝一個方向，在老師的歌聲中嘗試跳；
（活動的高潮將是通過集體活動來體驗樂趣，在這里幼兒集體合作，共同
商量，才能體現孩子的活動自主性
）
教師：播放音樂一起來跳舞。
（可以鼓勵幼兒邊唱邊跳）
玩的開心還可以請周圍的老師也加入到舞蹈中來。
三、結束部分
聽音樂做放松動作
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