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學具介紹
●學具名稱：三角對對碰
學具由10片三角形片組成，每片三角形片的三條邊上，分別有數字、算式題和點子。
●數學功能
1．練習口算10以內加減式題，提高口算的準確率和速度。
2．分辨幾何圖形不同邊的空間方位對應拼接。
使用策略
1．適用性
該學具適合大班年齡的孩子，在上半學期的時候，可以投放6以內的算式題。三角形
片的數量可以是每個幼兒5-6片，然后逐步增多三角形片的數量，直到投放所有三角片。
結合大班幼兒的年齡特點，教師還可以引導2-4名幼兒合作游戲。
2．呈現方式
教師可以為幼兒提供一個盤子，將三角形片放在其中，便于幼兒整理。合作游戲時，
指導幼兒在自己的三角形片上貼粘紙，防止與對手的三角形片混淆。
3．教師的指導策略
(l)語言提示
在活動前，教師可以交代材料的名稱，與幼兒討論材料的功能、玩法以及游戲規則。
(2)適時調整游戲規則
合作游戲規則可以由易到難，合作游戲初期要求幼兒拼完手中的三角牌（允許拼接在自己的三角牌上），等幼兒熟練游戲以后，可以要求游戲者在拼接時，必須拼接在對手的三角牌上。（實在沒有地方拼接，才能拼在自己的三角牌上。）（見下圖）
大班后期，教師可以提供印有10以內加減法的算式題三角形片（三角形的每邊上都有10以內的加減算式題，可以根據幼兒口算能力的強弱進行調整），幼兒根據自己的意愿，將印有10以內加減法算式題的三角形片粘貼在原有的10片三角形片的反面，提高材料數學內容的豐富性及對孩子拼接酌挑戰性。
實踐案例
活動名稱：好玩的三角對對碰（大班） 奧林幼兒園沈文茜
設計思路
< 3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：通過實物操作或其他方法進行10以內的加減運算。因此在幼兒個別化學習活動中，投放了“三角對對碰”的數學學具。通過幼兒操作，試圖讓幼兒運用多種方法進行接龍活動，知道兩邊數量或得數相等時才能連接。從而來提高幼兒10以內的加減運算能力。觀察幼兒活動過程，發現出現情況有：幼兒不能進行三角片的多邊拼接活動，往往兩片兩片的進行拼接。出現的拼接方法主要停留在點點對接、數數對接、點數對接、數字算式題對接的居多，而點子算式題對接較少，算式題與算式題對接的就幾乎沒有了。針對這樣的情況，設計了集體活動《好玩的三角對對碰》，旨在幫助孩子疏理歸納拼接的多種方法，拓展提升多種數經驗，提高數數及加減口算的興趣和能力，感受活動的樂趣。
活動目標
1．交流并嘗試運用多種數經驗，進行三角片的多邊拼接活動，感受拼接的樂趣。
2．提高數數及口算加減的興趣和能力。
活動準備
PPT、學具三角對對碰一套
活動過程
一、看看說說、交流分享
出示幼兒活動中的照片
提問：你在玩的時候是用什么辦法把三角片和三角片連接起來的呢？
小結
只要點和點一樣多、數字一樣大、點和數一樣大就可以接在一起。前幾次玩的時候孩子們有的是幾片接在一起，有的是一堆一推地接在一起，不能把很多的都連在一起。
二、問題提出、操作體驗
1．解決三角形三邊連接的問題
(1)能不能把這些三角片都連接在一起呢？
(2)嘗試操作
中班的時候我們都玩過接龍游戲你們還記得那是怎么玩的嗎？（一邊相接）三角片有幾邊可以怎么拼接呢？
2．取一塊三角片，想想它的一邊接什么？另兩邊又接什么呢？（提升連接方法）孩子們把三角片的每一邊都連接起來了，有的用了點和點連接的辦法、有的用了數和數連接的辦法、有的孩子還用了算式題和得數連接的辦法。已經接好的還能不能繼續接呢？把它拼接得大一些，再來試一試。
小結
用點和點連接、數和數連接、算式題和得數連接的不同方法就可以把三角片都連接在一起。
3．豐富三角形三邊連接的方法
(1)已經接好的還能不能繼續接呢？
(2)捕捉算式題和點子連接、算式題和算式題連接的案例解讀
檢驗拼接成的圖形中連接的地方兩邊數量都是相等嗎？取一組檢查一遍（幼兒報得數）
4．鼓勵運用多種方法完成連接
(1)快速地把10片三角片揍完
(2)說說你用了那些方法來連接
小結
拼接的辦法多了就能使我們迅速地接完。
5．再次嘗試
三、延伸活動
1．把幼兒拼接作品展示，看看對對碰接完后的圖形像什么？
2．增加人數合作玩、制定規則進行對抗賽等。
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