“腳”是幼兒身體的一部分，幼兒十分熟悉。而在日常活動中，我發(fā)現(xiàn)班里有個別幼兒走路的姿勢存在著一些問題，多次糾正效果都不是很大。在玩體育游戲“高人和矮人”中，我看到班上許多小朋友對不同的走路姿勢很感興趣，都愿意嘗試不同的走姿。由此，我想到是不是可以設(shè)計這樣的一個教學(xué)活動，讓幼兒通過親身體驗來改變他們的錯誤走姿。 然而，光是讓幼兒體驗不同的走姿似乎單調(diào)了些，那么通過怎樣的一個途徑讓幼兒既能體驗不同的走姿又能顯得不單調(diào)呢？我把目光鎖定在藝術(shù)活動上。因為在平時的藝術(shù)活動中，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對音樂活動的興趣還是挺高的，尤其是對旋律、節(jié)奏的感受能力較好。而這段時間我組織班上的小朋友學(xué)習(xí)了幾個律動，覺得他們的學(xué)習(xí)欲望還是較強的。因此，我萌發(fā)了選一段節(jié)奏感較強的旋律，編一個以“腳”走路為主的律動，讓幼兒在音樂的熏陶下感受藝術(shù)活動的樂趣，從而體驗不同的走姿，起到最終的作用，“滑稽的腳先生”由此產(chǎn)生了。