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戲動作建議
游戲中共分兩個角色，“魔仙”和“王子或公主”。
前奏：“王子或公主”變好雕像準備。
“魔仙”的手指停在“雕像”的一個部位準備。
A段：“魔仙”彈奏動作：
每個樂句：隨音樂一只手的手指在身體的一個部位做
“彈彈彈彈I彈0彈彈彈彈I彈0彈彈彈彈l彈彈彈彈1彈0”的節奏。
（每一個樂句換一個身體部位彈奏）
“王子公主”動作：
每個樂句：魔仙在那個部位彈奏，“王子或公主”的這個部位在每句音樂完后動—下，馬上停住一動不動。
B段：“魔仙”點指動作，“王子或公主”動的動作。
前4拍魔仙點—下“王子公主”身上的某一地方，王子公主在后面的4拍就動—下，以上動作共重復4遍。
每兩拍點—下，魔仙在“王子公主”身上從低到高點8-F，王子公主的身體每被點—下后跟著動—下。以上動作重復2遍。
A段：重復前面A段動作。
C段：“王子或公主”復活動作，魔仙模仿“王子或公主”的復活動作。
前面8小節，身體隨著音樂一扭一扭的動起來（舒展的）；接著9、10兩小結，先一只手動一下；11、12小結另外一只手動—下；13小結一只腳動，14小結另外一只腳動。
A'段：“魔仙”彈奏動作：
第一樂句：隨音樂一只手的手指在“王子或公主”身體上激烈的彈奏
”彈彈彈彈l彈0彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈I彈彈彈彈l彈O”的節奏。
第二樂句：“彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈I彈0彈彈彈彈l彈彈成功I耶0”在成功耶的“耶”的時候擺合作造型。
“王子公主”動作：
身體劇烈的晃動起來，在第二句“成功耶”的“耶”的時候和魔仙擺出合作造型。
二、教學活動建議
【活動目標】
1．感受樂曲的旋律和結構，并能用彈奏、點指、舒展等相應動作表現ABACA’的回旋曲結構。
2．通過故事情節、樂曲圖譜和游戲情境讓幼兒充分感受與表現，主動建構對音樂的認知。
3．在兩兩互動學習表現中體驗同伴合作、共同游戲的快樂。
【活動準備】
1．《化石》音樂。
2．觀看過各種各樣的雕塑造型。
3．樂曲圖譜。
【活動過程】
1、教師講述故事引入。
教師：在很久很久以前，有位國王，她有許多位活潑可愛的王子和公主，有一天被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像一動也不能動了，國王很傷心，每天都在想辦法解救他們，終于感動了天上的魔仙來解救她們，魔仙富有兩種神奇的魔法，一種是彈奏法，另一種是點指法。
2、完整的感受樂曲一遍。
提問：樂曲里魔仙好像在干什么？
3、嘗試用彈奏動作來表現A段樂曲。
(1)嘗試表現彈奏動作，并跟隨教師輔助語言大膽表現彈奏動作。
(2)跟隨A段音樂彈奏手臂動作。
(3)創編隨樂句彈奏身體的不同部位。
4、嘗試用點指動作表現B段樂曲。
(l)邊欣賞B段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。
(2)在身體上嘗試隨B段樂曲做點指動作。
5、嘗試用舒展的動作表現C段樂曲。
6、借助圖譜感受樂曲ABACA’的回旋曲結構。
(1)跟隨教師完整合音樂表現“魔仙的指法”故事過程。
(2)討論隨音樂動作的先后順序，并根據幼兒的回答出示相應圖譜。
(3)師幼合音樂完整用彈奏、點指、舒展的動作表現故事情節。
7、教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動游戲一遍。
8、教師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主過程。
9、創設游戲情境，兩兩互動（一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子），合作表現。
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