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幼兒園中班教案《胖廚師和小老鼠》含反思

音樂教案日期：2019-12-29 作者：奈何橋、寂寞

【www.timenetsule.com - 幼兒園音樂教案】

中班教案《胖廚師和小老鼠》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗音樂游戲的有趣和快樂，借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象，并用身體律動創造性地表現音樂，能根據音樂的速度，變換動作速度，快來看看幼兒園中班《胖廚師和小老鼠》含反思教案吧。

　　【活動目標】
　　1、借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象，并用身體律動創造性地表現音樂。
　　2、愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗音樂游戲的有趣和快樂。
　　3、能根據音樂的速度，變換動作速度。
　　4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力。

　　【活動準備】
　　1、《胖廚師和小老鼠》課件ppt。
　　2、《胖廚師和小老鼠》音樂。

　　【活動過程】
　　一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》
　　1、出示胖廚師圖片
　　師：小朋友們，你們看這是誰呀?(廚師)，這個廚師長得怎么樣?(胖胖的)這個廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對啦，廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個胖廚師會發生什么故事呢?我們一起來聽一聽。
　　2、講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂)
　　胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋子(做刷鍋子動作)，突然，樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰呀?于是他放下鍋子準備走上樓梯(踏步發出“咚咚”聲響)，胖廚師走著走著來到了二樓，他打開了門(開門)，東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開了燈(開燈)，燈亮了，這時候他左看看，右看看，什么也沒有，他只好關上燈(關燈)，關上門(關門)，走下樓梯(踏步發出“咚咚”聲響)，來到一樓的廚房繼續……繼續干嘛?(刷鍋子)我們一起來(引導幼兒跟著做動作)。就在這時候，他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音，他又放下了鍋子，準備走上樓梯(踏步發出“咚咚”聲響)，來到了二樓，他打開了門(開門)，屋子里怎么樣?什么也看不見，怎么辦啊?他又打開了燈(開燈)，看清楚了嗎?還是沒有東西。他只好又關上了燈(關燈)，關上了門(關門)，走下樓梯(踏步發出“咚咚”聲響)，來到了一樓的廚房繼續刷鍋子(刷鍋子)。

　　二、聽辨兩段音樂，表現胖廚師和小老鼠形象
　　1、猜測樓上是誰發出的聲音
　　師：這個故事有趣嗎?胖廚師一開始在廚房里刷鍋子，后來為什么要上樓啊?(聽到了奇怪的聲音)你覺得樓上可能會是誰呢?(鼓勵幼兒把話說完整：我覺得……)
　　2、學小老鼠東張西望、小心翼翼走出來
　　師：我們來看看到底是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應該怎么樣?(有點害怕、看看四周有沒有人)誰愿意來學學看?
　　師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人，走兩步看看旁邊有沒有人，它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學學看!
　　3、學小老鼠東竄西竄找吃的
　　師：小老鼠發現胖廚師不在，開始怎么樣啦?(開始東竄西竄找東西吃了)那它會怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢?誰來試試?
　　請個別幼兒學小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學。
　　4、聽辨兩段音樂
　　師：老師這兒有兩段音樂，請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠，待會兒告訴我理由。
　　播放兩段音樂，分辨小老鼠形象。
　　師：你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因為第二段音樂很輕快，有點像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂來做小老鼠好不好?
　　跟音樂做動作。(教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞找吃的、吃東西)
　　師：剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠，那第一段音樂呢?對啦，第一段音樂聽起來悶悶的，有點像……胖廚師走樓梯的聲音呢!
　　5、學胖廚師走樓梯
　　師：胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的，很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?
　　請個別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。
　　師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開門)
　　引導幼兒一起學開門的樣子
　　師：胖廚師開了門發現屋里怎么樣?(黑黑的，什么也看不清)那怎么辦?(開燈)
　　引導幼兒做開燈的動作
　　師：胖廚師開了燈有發現什么嗎?誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒發現他呀?(躲起來了)對的，小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發出聲音，一動都不動，等到胖廚師開門的時候，小老鼠馬上怎么樣?(躲起來)
　　師：剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂，接下來我們來學一學胖廚師和小老鼠吧!
　　教師帶領幼兒用身體律動創造性地表現胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)
　　表揚學胖廚師和小老鼠動作像的幼兒，請做得好的幼兒示范。

　　三、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂)
　　1、教師做胖廚師，幼兒做老鼠
　　師：下面我們來玩個游戲，我先做胖廚師，你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應該怎么樣啊?(定住不動，沒有聲音)，等到胖廚師開門的時候怎么樣啊?(趕快躲起來)
　　播放音樂，開始游戲。
　　表揚根據要求游戲的幼兒。
　　2、男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠(教師適當提醒)
　　師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒有發現，心里覺得怎么樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過了胖廚師，心里怎么樣?(得意，開心)那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦!
　　播放音樂，開始游戲。
　　表揚根據要求游戲，情緒表情到位的幼兒。
　　3、交換角色完整表演(教師適當提醒)
　　師：那我們接下來交換一下，女孩子當胖廚師，男孩子當?(小老鼠)看看誰學得最像!
　　播放音樂，開始游戲。
　　總結：小朋友們學得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了!

　　四、活動結束
　　師：你們喜歡這個故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺表演，好嗎?

　　【教學反思】
　　活動開展過后，我發現孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動中，但是自主創編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與一下幾個原因有關：
　　教師的引導語不夠精煉，提問啟發性欠缺。當幼兒進行創編的時候，老師應該根據幼兒的表現進行進一步的總結提升，促進其他幼兒更活躍地進行創編;
　　教師的示范動作比較單一。在帶領孩子們跟音樂游戲的時候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個動作。