中班教案《讓誰先吃好呢》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果，知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性，積極參與排序活動，體驗(yàn)排序中的樂趣，快來看看幼兒園中班《讓誰先吃好呢》含反思教案吧。

　　活動目標(biāo)：
　　1、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
　　2、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
　　3、積極參與排序活動，體驗(yàn)排序中的樂趣。
　　4、發(fā)展目測力、判斷力。
　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動重難點(diǎn)：
　　能按動物的某一特征進(jìn)行排序，嘗試記錄結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、課件：《讓誰先吃好呢》。
　　2、動物圖片4套，字卡：重→輕、高→矮、大→小，
　　3、數(shù)字1-10的貼紙4套、記錄卡4張。
　　4、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識蹺蹺板，知道蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重。

　　活動過程：
　　一、初步了解動物的主要特征
　　1、出示圖片，認(rèn)識動物。
　　2、引導(dǎo)幼兒說出動物各自的特征。
　　3、出示桃子
　　師：咦，這是什么？這個桃子看上去怎么樣？聞上去又會是什么味道？
　　師：你們想吃嗎？動物們和我們一樣，看到這個大桃子饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個大桃子。可是，該讓誰先吃呢？

　　二、按動物的特征排序
　　1、按個子的高矮排序。
　　師：長頸鹿說：“我們按個子的高矮來排列，誰最高誰先吃。”
　　師：小朋友，你知道應(yīng)該怎樣比高矮嗎？我們來看看動物們是怎樣比的。你覺得他們的方法對嗎？
　　（觀察圖片、通過比較，引導(dǎo)幼兒說出量高矮的方法，“要站在一樣高的地方，量的時候要站直了，不能把尾巴算上，踮起腳來量也不行”等。）
　　師：動物們整整齊齊地站好了，小朋友，你們看出來了嗎？讓我們從高到矮排序，誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個是誰呀？
　　師：原來，比高矮是長頸鹿的個子最高。
　　2、按嘴巴大小排序。
　　師：長頸鹿正想吃桃子時，鱷魚長大嘴巴喊不行。他會提出比什么？
　　師：嘴巴的大小怎么比？看看動物們用了什么好辦法。
　　課件演示動物比嘴巴的大小。
　　請幼兒看圖根據(jù)動物嘴巴的大小按從大到小的順序給動物排隊(duì)。
　　3、按動物的輕重排序。
　　（1）師：鱷魚正想吃桃子時，犀牛不服氣了，犀牛要求比什么？
　　師：那體重怎么稱啊？有什么好辦法呢？
　　師：我們來看看動物們是怎樣稱體重的。
　　引導(dǎo)幼兒理解蹺蹺板的原理。
　　師：于是，犀牛搬來許多石頭，有幾塊？我們一起來數(shù)一數(shù)。（集體點(diǎn)數(shù)10）
　　師：看，其他動物也在用翹翹板稱體重呢，它們又有多重呢？老師為你們準(zhǔn)備了記錄表，請四個小朋友一組，一起數(shù)一數(shù)、記一記，最后根據(jù)石頭的數(shù)量，按照從重到輕的順序給這些動物朋友排序。
　　（2）幼兒數(shù)石頭記錄，按照從重到輕的順序排序，教師觀察指導(dǎo)。
　　（3）交流數(shù)石頭、排序的結(jié)果
　　（4）師：現(xiàn)在我們一比就知道誰最重了？（出示輕重排序圖）
　　集體看排序圖講述。

　　四、了解排序的可逆性
　　1、播放毛毛蟲的話。
　　師（出示排序圖）：你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎？
　　2、師：想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生？

　　五、品嘗桃子
　　師：看來，毛毛蟲說得很有道理。聽了毛毛蟲的話，小動物們決定大家一起分享這個美味的桃子。“啊嗚，啊嗚，桃子真好吃呀！”
　　師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。

　　教學(xué)反思：
　　在“數(shù)學(xué)繪本”教學(xué)中，教師扮演支持者、合作者和引導(dǎo)者的角色，旨在引發(fā)學(xué)生參與活動的興趣與熱情。除了“數(shù)學(xué)繪本”本身的趣味性讓幼兒身臨其境外，教師的語言、教態(tài)也應(yīng)和“數(shù)學(xué)繪本”的故事情節(jié)相匹配。在此，有一個小技巧，即在故事情節(jié)的關(guān)鍵處將問題拋給幼兒，引起幼兒的好奇心，滿足幼兒的成就感。例如在《讓誰先吃好呢》這一“數(shù)學(xué)繪本”的教學(xué)中，當(dāng)長頸鹿說比身高時，我就拋出問題：怎樣才能量出身高呢？藉此，讓學(xué)生想出各種測量身高的方法。當(dāng)猴子不同意比嘴巴大小時，教師拋出問題：你們猜，猴子會要求比什么？這個問題既讓學(xué)生思考猴子有哪些特征，又讓幼兒感受猴子的心理。
　　數(shù)學(xué)繪本通過有趣的童話情景，巧妙地將數(shù)學(xué)知識融入到繪本故事中，不僅讓我們深刻地感受到了繪本的魅力，而且還為教師提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性搭建了一個展示的舞臺，更為孩子們開心、快樂地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個更為廣闊的空間。數(shù)學(xué)活動因繪本更精彩。

小百科：吃是指用手或工具（筷子，叉子，勺子等）把食物送進(jìn)口腔，經(jīng)過牙齒咀嚼后下咽經(jīng)食道管進(jìn)入胃里，再由消化系統(tǒng)完成整個消化過程。

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