小班教案《風》適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒培養對自然界風的感知，通過活動發展幼兒的觀察能力，鼓勵幼兒積極思考，大膽提問，了解風的知識和風的用途，并與同伴分享自己的心得，快來看看幼兒園小班《風》教案吧。

　　活動目標：
　　1、通過活動發展幼兒的觀察能力，鼓勵幼兒積極思考，大膽提問。
　　1、初步培養幼兒對自然界風的感知。
　　1、了解風的知識和風的用途，并與同伴分享自己的心得。
　　1、幼兒的求知欲望、利用觀察、感知、討論等形式了解風的知識。

　　活動內容：
　　誰吹動了小魚?

　　活動準備：
　　1、窗簾掛飾“小魚”。
　　2、氣球、紙球、紙條、沙包、風車等．
　　3、選一個有3級左右風的天氣。

　　活動過程：
　　一、每組桌上有氣球、紙球等。
　　教師：桌子上有什么呀?
　　幼兒：紛紛舉起桌上的玩具并回答提問。
　　教師：請小朋友想一想，如果不用手，你能讓這些玩具動一動嗎?
　　幼兒：有的把手背后，有的把手放在桌下。田蕊用力吹，許多幼兒也在吹，掉在地上撿起來繼續吹。于寧拿著紙板在扇紙條……
　　教師：你們是怎么讓玩具動起來的?
　　幼兒：我用嘴吹、老師我用紙板當扇子吹(扇)動的、老師可是怎么使勁也吹不動沙包！老師那是因為沙包太沉了、老師這個風車就吹不動……
　　老師：我們到外面玩風車和這些玩具好嗎?
　　幼兒：太好了。有的拿風車有的拿紙條和氣球等。

　　二、戶外活動。

　　三、戶外活動后。
　　教師：小朋友們，講一講你們在外面玩什么游戲了？
　　幼兒：老師我玩風車了，我一跑它就轉，老師我玩氣球了，風刮的氣球亂跑，我都追不上了，老師我們玩追尾巴游戲了。
　　教師：為什么不玩揪尾巴卻玩追尾巴游戲呢？
　　幼兒：因為尾巴掉了，被風刮跑了，我們就追尾巴。
　　教師：(指著被風吹動的窗簾掛飾)那天嘉寧問我：“為什么沒有人吹，‘小魚’也會動呀”你們說為什么?
　　幼兒：因為是風吹的!因為“小魚”很輕。
　　教師：王雨你的風車轉了嗎？
　　王雨：轉了!我跑的時候它轉的可快了。
　　教師：為什么小雨的風車吹不動，在外面一跑就轉了呢?
　　幼兒：因為風的勁兒可大了，媽媽騎車帶著我，一刮風就騎不動了。
　　教師：你們知道風有什么用嗎?
　　幼兒：老師，刮風可害怕了，能把樹刮倒。老師，刮風走不動路。
　　教師：你們回家后，和爸爸媽媽一起看電視，看書，上網查一查，了解一些風的知識，告訴老師和小朋友好嗎？
　　幼兒：好!

　　活動自評：
　　1、本次活動是由一名幼兒的提問“是誰吹動了小魚”而生成的。教師為了滿足幼兒的求知欲望、利用觀察、感知、討論等形式，使幼兒在主動的學習氣氛中了解風的知識。
　　2、本次活動以啟發、引導、鼓勵的原則，教師為幼兒提供了玩教具和寬松的學習空間，教師的提問具有啟發性，使幼兒積極思考，讓幼兒在實踐、討論中知道風的存在。
　　3、小班幼兒生活經驗少，知識面窄，他們還不了解風的用途。教師為了拓寬掌握知識的渠道，讓幼兒和家長一起通過多種方式獲得知識，開闊視野，了解風的知識，促使幼兒的學習興趣向更深的層面延伸。

小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產生了風。

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