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一、回憶幼兒樹蔭下的活動掠影，激發探究樹蔭的成因。
1.回憶對樹蔭的認識，激發對樹蔭的興趣。
師：現在是什么季節？夏天的氣溫有什么變化？天氣很熱，我們在外面運動或做游戲的時候，喜歡在哪里呀？（引出樹蔭下）
1）出示幼兒在樹蔭下的活動照片，請幼兒說說在樹蔭下干什么？為什么要在樹蔭下運動、游戲？
小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。
2. 那怎么會有樹蔭的呢？樹蔭是從哪里來的？（因為有太陽光）
教師用樹的模型和手電筒進行示范操作，讓幼兒進行觀察樹蔭的形成原因。
教師：對的，有光就會有樹蔭，沒有光就沒有樹蔭，當光照在樹上，樹擋住了光就會產生樹蔭，其實樹蔭就是大樹的影子。
二、欣賞故事《樹蔭》，初步探究樹蔭的變化與光之間的關系。
有一只小熊也喜歡大樹的影子，喜歡在樹蔭下休息，接下來請小朋友們一起聽聽小熊和樹蔭之間發生的有趣故事。
（一）借助故事，引出樹蔭的變化與光的關系。
1. 故事里講了一件什么事情？
2. 小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什么？
師：剛剛有小朋友說樹蔭會移動的，樹蔭為什么會移動呢？
師：剛剛有小朋友說了因為是太陽光移動了，樹蔭也跟著動了，是不是這樣呢？今天老師為小朋友沒人準備了一棵小樹模型和一個手電筒，等一下要請小朋友每人拿一個手電筒和一棵模型樹，去試一試，把手電筒當成太陽照一照這棵樹，看看光線移動，樹蔭會有哪些變化？幫小熊一起去尋找答案，一會把你的發現告訴大家。
（二）幼兒操作，初步探索樹蔭的變化與光和物體的距離、位置有關。
1.請幼兒說說自己的探索發現：樹蔭會移動嗎？是怎么移動的？
2.你還發現樹蔭有什么不一樣的變化？
教師根據幼兒大回答進行小結：原來，光線移動，樹蔭就會移動，有的小朋友還發現了樹蔭的大小也會發生變化。教師邊出示范例記錄表邊問幼兒，那么，光線在樹的左邊和右邊的時候樹蔭會在哪里？光線在上面的時候，樹蔭又是怎樣的呢？什么時候樹蔭會變大？什么時候樹蔭會變小呢？（幼兒猜測）
師：到底我們小朋友說得對不對呢？你們想不想自己也去動手實驗一下，尋找答案啊。
（三）幼兒第二次操作，記錄不同位置的光線，樹蔭的變化。
1.出示幼兒的記錄單
師：老師也為小朋友準備了兩張記錄，單記錄單1上分別有太陽照在樹上的左側、右側、上面時的圖片，等一下要請我們小朋友再去拿起你的小樹和手電筒去試一試，看看樹蔭會在哪個位置，把你的發現記錄在記錄單上，如果在左邊及把影子畫在樹的左邊，如果在右邊就把影子畫在樹的右邊，如果在其它位置，就畫在其它位置。（教師可適當師范一個記錄）記錄單反過來還有兩張圖，一張是太陽離樹比較近，一張是太陽離樹比較遠，等一下我們也一起動手實驗一下，看看離樹近的樹蔭會變大還是離樹遠的樹蔭會變大，實驗完后用我們學過的大小符號來表示，如果變大就用大符號，如果變小就用小符號填在邊上的空格里。大家聽明白了嗎？
1.幼兒操作，教師巡回指導。
2.請個別幼兒紹自己的探索發現，教師在臺上演示驗證。
教師根據幼兒的回答進行小結：剛剛我們小朋友有都發現了，當光在一左時，樹蔭就在右，光線在右時，樹蔭就在左，光線在上面時，樹蔭會變小在樹下，原來樹蔭是在光線的另一邊的。我們還發現光線照得遠近，樹蔭的大小也會變化，當光從低處照樹時，離樹很近，樹蔭變大，從高處照向樹時，離樹距離遠了，樹蔭就變小。
3..通過實驗我們終于幫小熊找到答案了，如果你是小熊的朋友，你會對他說什么？
你能幫小熊想個好辦法嗎？
師：剛剛有小朋友說，小熊可以跟著樹蔭的位置變化，也變化自己在樹下睡覺的位置，樹蔭到哪里，小熊就可以睡到哪里。
三．回歸生活，愛護綠樹。
師：小熊說，小朋友們真是太聰明了，你們把我的問題都解決了，原來樹蔭還有這么多的秘密，我以后可以和樹蔭玩更多有趣的游戲了。小朋友們你們是不是也更喜歡你們幼兒園的大樹蔭了呀？
1.你想在我們幼兒園的大樹蔭下做什么？（出示幼兒園的大樹蔭）
2.欣賞人們在樹蔭下的活動。
師：在樹蔭下可以做很多我們想做的事情。
3.樹蔭真好，有了大樹才會有樹蔭，那我們以后應該怎么保護我們的樹木呀？
師：小朋友們說的都很對，我們以后要做一個環保小衛士，保護好我們的樹木，讓更多的人們在炎熱的夏天都有一片陰涼的樹蔭，在樹蔭下做更多開心的事情。
延伸：孩子們，想不想和老師一起去幼兒園的樹蔭下玩踩影子游戲呀？一起安靜的排隊出發吧！
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