課程名稱

小班音樂游戲《小魚和大鯊魚》

課程分析

游戲是孩子的天性。著名幼兒教育家陳鶴琴指出：“小孩子生性好動，以游戲為生命。”孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受。班上一位幼兒去了海洋公園玩后經常跟好朋友說“海洋公園里有有海豚、海獅，有很多漂亮的小魚，還有大鯊魚……”班上的孩子對于“海底世界”都產生了很大的興趣。我就想既然他們這么感興趣，于是我就設計了本次的音樂游戲，在這個音樂游戲中，我讓幼兒在欣賞音樂過程中學習分辨樂曲的快慢，在游戲中表現各種神態和體驗游戲。使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，讓孩子在玩中學、學中樂

課程目標

  1、引導幼兒嘗試用自己喜歡的身體動作來自由表現各種水草、大石頭的動作。

  2、 鼓勵幼兒大膽想象，體驗在音樂活動中探索的快樂。

課程準備

已熟悉小魚游音樂;小魚、鯊魚的頭飾。布置一個海底場景。

課件《小魚和大鯊魚》

課程過程

  （一）、音樂律動。

1、欣賞活動場景，以去“海洋公園”玩的形式激發幼兒活動興趣。

師：今天，老師帶你們一起去海洋公園玩，讓我們跟著音樂出發吧！

讓幼兒隨著音樂做律動進入活動室。（活動室布置成海洋公園的情景）

2、引導幼兒討論：

（1）、在海洋公園里你發現了什么？

（2）、你最喜歡海洋公園里的什么？

（二）、欣賞音樂，了解樂曲的節奏和情緒變化。

1、集體完整欣賞音樂，了解樂曲的結構。

（1）、教師以手指數量的變化突出表現——音樂有段落。

（2）、教師以身體動作的重復起點表現——音樂有重復的開頭。

（3）、教師小結：音樂共有三段，第一段和第三段是一樣的。

2、分段欣賞音樂，了解樂曲的情緒變化。

（1）、欣賞第一段音樂

（2）、欣賞第二段音樂

（3）、欣賞第三段音樂

（三）、播放課件，讓幼兒感知、分辨和表現樂曲，辨別小魚和大鯊魚的音樂，并創編動作。

1、欣賞動畫，談談影片里的角色，進一步感受音樂的基本節奏。

師：故事里有誰？發生了什么事情？

2、學習用表情表現神態，并創編小魚和大鯊魚的動作。

（1）、表現高興：

提問：第一段音樂是講誰的？小魚在美麗的海底世界里自由自在地游泳，心理覺得怎樣？（引導幼兒說出高興，并請個別表情豐富的幼兒示范表演）

小魚是怎樣游泳的？（請個別幼兒表演，再集體練習）

師：我們一起來扮演高興的小魚吧�。úシ诺谝欢我魳罚�幼兒扮演小魚g高興地在海底里游來游去。）

（2）、表現害怕：

師：第二段音樂又是講誰的？大鯊魚是怎樣來的？

大鯊魚來了，你們心理有什么感覺？（害怕）

大鯊魚來了，小魚該怎么辦呢？（躲起來，不讓大鯊魚發現）

（四）、完整聽音樂，進行音樂游戲。

幼兒自由選擇頭飾

1、 完整欣賞音樂第一遍，請幼兒扮演小魚，配班老師扮演大鯊魚，鞏固幼兒躲的動作。

2、 欣賞音樂第二遍，請1-2位幼兒扮演大鯊魚，其他幼兒扮演小魚，集體表演。

3、 欣賞音樂第三遍，請2-3位幼兒扮演大鯊魚，其他幼兒扮演小魚，集體表演。

4、 啟發幼兒以這首音樂想出更多的音樂游戲

結束：今天你們在“海洋公園”里玩得開心嗎？我們下一次再來玩吧�。�聽音樂退場）

課程反思

整節活動以充分體現游戲化精神，活動以游戲為主，讓幼兒在游戲的同時，學會基本的技能。整個活動中教師創設情境激發幼兒活動的興趣，同時以游戲律動進場消除幼兒活動前的緊張感，使其更好的投入到活動中。在活動中我也沒有過多的講述游戲規則，而是在不斷的游戲中讓幼兒自主發現問題，提出解決方案，從而逐漸制定游戲規則，并遵守規則。