《綱要》中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育(包括學(xué)前教育)的課程改革要改變?cè)瓉磉^于強(qiáng)調(diào)學(xué)科、缺乏整合的現(xiàn)狀。因此，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式不再適應(yīng)時(shí)代的要求，如何在教學(xué)中更加注重以學(xué)生為主體，在愉快的氛圍中全面提高各方面的素質(zhì)，是新課改的主流。因此，在今年的美術(shù)活動(dòng)中，我也嘗試著挖掘美術(shù)活動(dòng)更多的教育價(jià)值，以更好的促進(jìn)孩子們?nèi)�面的發(fā)展。

　　1、繪畫活動(dòng)是促進(jìn)孩子創(chuàng)造能力發(fā)展的重要途徑。

　　科學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)化的源泉”。幼兒期是形象思維發(fā)展的重要階段，美的形象引起幼兒的聯(lián)想產(chǎn)生豐富的想象活動(dòng)。在幼兒美術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，將深深地銘刻在他們的頭腦中，成為他們?nèi)松�的寶貴財(cái)富，終生受益。

　　在每次的繪畫活動(dòng)前，我都從引導(dǎo)孩子的思維入手，啟發(fā)孩子大膽想象、相互表達(dá)、在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、探究、發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意，不斷改變?cè)瓉淼臉?gòu)想;而在繪畫實(shí)踐中為孩子創(chuàng)造一種信任、鼓勵(lì)的氛圍，使孩子們大膽的進(jìn)行表現(xiàn)，看看誰和別人想的不一樣、畫的不一樣。從一系列的主題畫中就可以看到孩子們的思維越來越開闊，想象力、創(chuàng)造力越來越強(qiáng)——在“淘氣的小貓”主題畫中，孩子們想象并表現(xiàn)出了“小貓撲蝴蝶”、“小貓捉老鼠”、“兩只小貓玩線團(tuán)?”、 “小貓賽跑”、“小貓捉迷藏”等不同情節(jié)的畫面，創(chuàng)造能力在美術(shù)活動(dòng)中得到了發(fā)展。

　　2、繪畫活動(dòng)是語言表達(dá)能力發(fā)展的重要途徑。

　　繪畫是孩子思維的標(biāo)志、是孩子思維發(fā)展的外顯形態(tài)。語言是思維的載體、思維借助語言被物畫，語言與思維密不可分的關(guān)系為繪畫講述提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我把美術(shù)活動(dòng)作為發(fā)展語言的一種很好的途徑之一、繪畫作品作為語言交流的載體、來促進(jìn)孩子們語言表達(dá)能力的發(fā)展。

　　為了培養(yǎng)孩子能大膽當(dāng)眾表達(dá)，我們從開學(xué)初就和孩子開展了每周一幅主題畫、一次繪畫故事會(huì)的活動(dòng)。在《愛運(yùn)動(dòng)的小兔子》、《淘氣的小熊貓》、《小象學(xué)本領(lǐng)》、《在雨中》、《兩個(gè)好朋友》等一系列的主題畫中，孩子們大膽的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下編講完整的小故事、并在小小故事會(huì)中大膽交流表達(dá);在繪畫了大量主題畫的基礎(chǔ)上，我們還開展了合作繪畫故事的活動(dòng)，完成作品后，孩子們?cè)谛〗M內(nèi)交流、組與組交流、組成故事小分隊(duì)到外班級(jí)去交流……正如《綱要》中提出的“培養(yǎng)孩子建立畫面內(nèi)容和口頭語言之間的聯(lián)系”那樣，孩子們根據(jù)自己的繪畫作品大膽的進(jìn)行講述，促進(jìn)了語言表達(dá)能力的提高。

　　3、合作能力在繪畫活動(dòng)中得到培養(yǎng)

　　合作是幼兒不可缺少的重要素質(zhì)，在未來的社會(huì)中，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大范圍內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，才能適應(yīng)信息社會(huì)高效發(fā)展的需要�！毒V要》中最重要的一個(gè)理念就是“整合”，在整合理念的指導(dǎo)下，我們開展了合作故事畫的藝術(shù)活動(dòng)、以此在發(fā)展孩子美育的同時(shí)、促進(jìn)孩子合作能力的發(fā)展。實(shí)踐工作中我注重在活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、過程表現(xiàn)、交流分享)引導(dǎo)孩子感知什么是合作;并且利用活動(dòng)的前期準(zhǔn)備、直觀形象的教具、標(biāo)記頁碼等方法來解決、突破中班幼兒分工的重難點(diǎn);最后使孩子們與伙伴合作在小組內(nèi)、組與組以及和外班級(jí)等不同環(huán)境中進(jìn)行交流分享、充分體驗(yàn)合作成功的快樂。在一系列的活動(dòng)中促進(jìn)了孩子合作能力的發(fā)展。

　　總之，運(yùn)用整合的理念、寓各種素質(zhì)教育于美術(shù)活動(dòng)之中，是教改的需要、時(shí)代的需求，只要我們心中有目標(biāo)、眼中有孩子、就會(huì)處處有教育，使美術(shù)活動(dòng)成為發(fā)展孩子不同素質(zhì)的重要途徑。

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