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活動目標1、感知1-10數量依次多1的遞增關系，10-1數量依次少1的遞減關系。
2、能對10以內的數量進行自主排序。
3、細致整齊地排列材料，耐心地排完全部卡片。
活動重點活動難點活動準備經驗準備：對于"順序"的概念的理解，物質準備：
①教具：底紙4《燒烤一串串》，燒烤排序卡磁鐵一套10張、數字卡磁貼1-10。
②學具：多用插板、白磁板、底紙4《燒烤一串串》；磁貼：燒烤排序卡一套10張、數字卡1-10。
教師組織和指導活動過程一、以"麥麥開燒烤店"的情境，引出"有順序地排列香菇串"的問題。
①、引出問題 出示底紙4《燒烤一串串》："麥麥開了一家燒烤店。（出示1-10無序排列的燒烤排序卡）看！她做了幾串香菇？（10串）每串香菇的數量一樣多嗎？（不一樣）麥麥想有順序地在烤爐上排香菇穿，你們知道什么叫'有順序地排'嗎？是怎么排呢？"請多位幼兒解釋。
②、討論規則 教師："麥麥想請你幫忙有順序地排列香菇串，排好以后還要在下面貼上數字，你愿意嗎？好，小朋友們，想一想，要怎么排？是從少的排到最多的，還是從最多的排到最少的？排香菇串的時候，你想把每串香菇都對齊烤爐的下方，還是對齊烤爐的上方？"（如果有孩子聽不明白，教師可以拿3、4串為例演示說明。）教師："排好之后還要做什么？對應每串上面香菇的個數，放上數字磁貼。"③、介紹鞏固活動 出示底紙1《排座號》和底紙2《小貨車》："今天派派麥麥還想和你一起玩這兩個活動，還記得是怎么玩兒的嗎？"根據以往活動出現的問題，提出活動要求。
④、提出操作要求 教師："清閑選擇完舊活動的小朋友完成活動后，要爭取去做一做'燒烤一串串'的新活動。"二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規則，并作個別指導。
①、分組操作 請幼兒自選操作活動。教師提示："玩新活動時，先找出最少的一串或者最多的一串，然后再有順序地往后排。"②、觀察指導 教師巡視幼兒操作，待幼兒都進入活動后，重點指導"燒烤一串串"的活動。觀察你幼兒是怎么又順序地排的，使用了何種策略，判斷幼兒的發展水平及操作習慣，進行個別指導。
三、集體交流并概括數量序列中的數差關系，思考數量關系的傳遞性，進行活動小結并點評。
①、交流 集中幼兒。教師："今天誰去幫麥麥做燒烤了？誰愿意到老師這里來再排給我們看看？"②、評價 教師："今天你找到排香菇的規律了嗎？你還玩兒了哪些活動？覺得自己有哪些進步？"教師根據課堂觀察到的事實做補充點評，如：幼兒能耐心地嘗試，最終排完了才換組；做事很有秩序，排得很整齊；往鞏固組活動時，對操作材料保管很細心，玩兒過后能收拾還原等等。
③、整理 請幼兒再次檢查操作材料有無收好，然后請值日生歸還學具。
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