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活動目標：
1．理解故事內容,能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的"O"各表示什么。
2．引導幼兒在理解童話故事情節的基礎上,感知童話故事中小猴的形象特點。
3. 引導幼兒認知生活中的圓圈活動準備：圖片、動物頭飾活動過程：
第一層次：學習作品一、以談話方式,引出課題。
師；小朋友,你們到商店買過東西嗎？買過什么東西？你是怎么買的？（請幼兒回答）小結：買東西時必須告訴別人你要買的東西,付了錢才可以拿走。可是有個百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題。小朋友,你們猜一猜,小猴遇到了一個什么難題呢？
小朋友說的真不錯,現在呀,我們一起來聽聽故事里的小猴遇到了什么難題。
二、教師第1遍講述故事,講完故事后向幼兒提問：這故事的名字叫什么啊？小猴的百貨店來了哪幾位顧客？他們手里都拿著什么？小猴有沒有讓他們滿意地買到了所需要的東西？待幼兒零散回答一些問題后,師：我們再來完整的聽一遍,看看究竟是怎么一回事呢？
教師第2遍講述故事,1．教師利用教具講述故事的前半部分。
小猴是兒童百貨商店的售貨員,它很會動腦筋。
一天,店里來了五個伙伴,它們手里都拿著一張紙片,每張紙片上畫著個"〇"（圓圈）"咦,這'〇'是什么意思呢？"小猴糊涂了,它摸摸腦袋想辦法。
師："小朋友,你們覺得這個"O"是什么呢？"(讓幼兒猜想。注意幼兒的語言表達,我覺得……)師："哦,小朋友想了很多,那小猴是怎么做的呢？我們呀,繼續來聽下面的故事。"2．教師把故事講完。（邊講邊把圖片貼好）3．教師利用圖片提問,引導分析各種小動物的"0"各表示什么。
講述完畢后,出示小貓,提問："你知道小貓買的'O'是什么東西呢？""你是怎么知道的？"幼兒說出后,教師將小貓手里的"O"換成鏡子圖片。等幼兒都明白了小動物們都買了什么之后問： 小朋友,小動物買的是游泳圈、鏡子、足球和餅干,為什么只在紙片上畫個圓呢？ (都有一個共同的地方,是圓的)那你覺得小猴是只什么樣的小猴呢？請小朋友回答,對,小猴很聰明也很會動腦筋。
第二層次：理解、體驗文學作品主要活動：讓小朋友參與表演故事,幫助幼兒對故事角色、情節的理解。準備六張畫有圈的紙片和六個動物的頭飾。
師："好了 ,現在咱們都知道故事中的每一圈是什么意思了!現在余老師請小朋友來講這個好聽的故事吧？小朋友們可要認真聽哦,待會兒余老師還會邀請表現好的小朋友來表演這個故事。"待小朋友講完故事后,請對故事情節記得比較清楚的六個小朋友戴著不同頭飾進行故事表演。
第三層次：遷移作品經驗。
玩"到小猴家買圖"的游戲,加深小朋友對故事的理解。
師："今天我們也要到小猴的百貨店買圈,小朋友們你們要買什么圈啊？"讓一名幼兒講講自己要買的"O"是干什么用的,讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什么。
活動延伸師：現在余老師請小朋友講講在家里見到哪些圓的伙伴,在別的地方見過哪些圓的伙伴,（小朋友說了很多）我們的教室有哪些圓的伙伴呢？請小朋友找一找活動結束
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