一、活動(dòng)背景：

　　小班幼兒由于年齡小,自我中心意識(shí)比較強(qiáng),不大樂(lè)意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來(lái)了》則是一個(gè)非常經(jīng)典的故事,具有很強(qiáng)的教育意義。通過(guò)故事中小動(dòng)物之間的真摯感情來(lái)感化幼兒,能在很大程度上激發(fā)幼兒樂(lè)意分享,關(guān)心、愛護(hù)同伴的情感,增進(jìn)友情,對(duì)于幼兒的影響是非常深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)和富有意義的。因此,活動(dòng)的選材既立足了當(dāng)前目標(biāo),又延伸了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。由于我實(shí)施的對(duì)象小班上學(xué)期的幼兒,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)還是很薄弱的,針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),我將教材進(jìn)行了改編,把比較復(fù)雜的故事情節(jié)改成了相對(duì)簡(jiǎn)單,幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容,利用三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。

　　二、過(guò)程實(shí)錄：

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步理解故事內(nèi)容,樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

　　2．感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的情感。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《蘿卜回來(lái)了》。

　　2.小兔家場(chǎng)景布置。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入,出示雪景圖片,了解下雪。

　　2.逐步理解故事內(nèi)容。

　　（1）理解故事第一環(huán)節(jié)--小兔送蘿卜。

　　a.小兔去找蘿卜,學(xué)習(xí)句子"雪這么大,天這么冷,小猴一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。

　　（評(píng)析：小班幼兒對(duì)于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的,因此,鼓勵(lì)幼兒跟著課件中的故事錄音一起來(lái)學(xué)說(shuō),能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。）b.小兔找到蘿卜,模仿"挖"的動(dòng)作。

　　（評(píng)析：小班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引,更喜歡情景化的活動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作,并在課件中配以動(dòng)畫效果的出現(xiàn),激活物體,引起幼兒的注意和好奇心,有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。）c. 講述故事：小兔抱著蘿卜,跑到小猴家,屋子里一個(gè)人也沒(méi)有,小兔就把蘿卜放在桌子上,回家了。

　　（2）理解故事第二環(huán)節(jié)--小猴送蘿卜。

　　a.小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。

　　b. 小猴找了半天,什么也沒(méi)有找到,就空手回到家里。它看見什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會(huì)怎么做呢？

　　c. 講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家,可是,門關(guān)得緊緊的,小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上,回家了。

　　（3）理解故事第三環(huán)節(jié)--小熊送蘿卜。

　　a.小熊去找蘿卜,繼續(xù)鞏固句式"雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。

　　b. 可是找了半天,小熊什么也沒(méi)有找到,就空手回到家里。它看見什么呀？（窗臺(tái)上有只大蘿卜）小熊高興極了,它又會(huì)怎么做呢？

　　c.講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家,這時(shí)候,小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕放在桌子上,回家了。

　　（4）理解故事第四環(huán)節(jié)--小兔醒來(lái)。

　　a.小熊把蘿卜送給誰(shuí)了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺(jué)）小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕地放在桌子上,回家了。

　　b.小兔醒來(lái),它看到什么？它會(huì)說(shuō)什么呢？（放錄音）"蘿卜回來(lái)了！"小兔說(shuō)什么？它說(shuō)這句話的時(shí)候心里怎么樣？

　　c.模仿小兔醒來(lái)的情景,模仿小兔子的話："咦,蘿卜回來(lái)啦！"3．再次欣賞故事《蘿卜回來(lái)了》,理解朋友之間互相關(guān)愛之情。

　　a.以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過(guò)程。

　　（評(píng)析：將送蘿卜的過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫演示,非常深動(dòng)、有趣,既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來(lái)的過(guò)程,又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。）b.把送蘿卜過(guò)程編成了歌曲。

　　歌曲內(nèi)容：小兔子呀,送蘿卜呀,送小猴,送小猴,小猴送給小熊,小熊送給小兔,蘿卜回來(lái)啦,蘿卜回來(lái)啦！

　　（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念,將音樂(lè)領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地"整合"在一起。通過(guò)滲透歌曲的感知教學(xué),將這個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的故事編成了幼兒容易理解、簡(jiǎn)單明快的歌曲,通過(guò)歌詞,他們就能明了故事內(nèi)容,非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）c.小結(jié)：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？我也很喜歡它們,因?yàn)樗鼈冊(cè)敢獍炎詈玫臇|西送給別人,真是一群相親相愛的好朋友！

　　4．聯(lián)系實(shí)際,給好朋友送禮物。

　　提問(wèn)：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？恩,我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友！

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