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【活動目標(biāo)】
1、欣賞歌曲馬蘭花，在玩“勤勞人與馬蘭花對話”的游戲中，逐步學(xué)唱歌曲。
2、努力嘗試用不同肢體動作“獨立表現(xiàn)或兩兩組合表現(xiàn)”馬蘭花的姿態(tài)。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)語音及手勢信號的提示，快速做出獨立或兩人組合造型反應(yīng)。
【活動準(zhǔn)備】
1、 體育游戲中聽過《馬蘭花》兒歌。
2、 馬蘭花音樂、PPT。
【活動過程】
一、 教師以馬蘭花PPT圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒在游戲中自然地感知歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、教師：看！這是什么花？這朵花的名字就藏在一首歌里，我們一塊兒聽一聽！
2、教師放音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
3、欣賞后教師提問：“歌里唱的是什么花？”（馬蘭花）
“勤勞的人對馬蘭花說了什么？再來聽一聽！”
4、教師放音樂，引導(dǎo)幼兒感知并說出“請你馬上就開花”歌詞。
教師：“勤勞的人對馬蘭花說了什么？（請你馬上就開花）
“勤勞的人說了幾遍“請你馬上就開花”再聽一聽！
5、教師清唱歌曲，幼兒聽辨“請你馬上就開花”次數(shù)。
教師：“勤勞的人說了幾遍‘請你馬上就開花’？（2遍）
這次，勤勞的人說完“請你馬上就開花”之后，馬蘭花又會說了什么呢？再來聽一聽！
7、教師再次清唱歌曲（第四遍），并重點引導(dǎo)幼兒感知句末處增加的游戲語言“開幾朵花”。
教師：馬蘭花說了什么？（開幾朵花）
8、教師扮勤勞人，引導(dǎo)幼兒扮馬蘭花，重點練習(xí)“對話”游戲。
9、教師放音樂，引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)在句末回應(yīng)“開幾朵花”。
二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)聽語音信號，獨立表現(xiàn)或兩兩組合表現(xiàn)馬蘭花姿態(tài)。
1、 教師：開1朵花！誰會變？還有什么樣子的馬蘭花呢？
2、 教師反饋個別幼兒獨特的姿態(tài)。
3、 教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊回應(yīng)，邊聽語音信號表現(xiàn)1朵花造型。
4、 教師：開2朵花！怎么變？
5、 教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)快速結(jié)伴變花。
6、 教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊回應(yīng)，邊聽語音信號表現(xiàn)2朵花組合造型。
7、 教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊回應(yīng)，邊根據(jù)教師隨意說出的語音信號，快速表現(xiàn)1朵花或組合變花的造型。
8、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，根據(jù)教師的手勢動作，嘗試快速表現(xiàn)1朵或2朵花造型。
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