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中班科學教案《神奇的瓶子》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒感知顏色的變化，進行三種顏色的分類，讓幼兒體驗到玩變色游戲的樂趣，產生探索的欲塑，幼兒積極參與活動，并獲得其中的樂趣，快來看看幼兒園中班科學《神奇的瓶子》含反思教案吧。
【活動目標】
1、讓幼兒體驗到玩變色游戲的樂趣，產生探索的欲塑；
2、感知顏色的變化，進行三種顏色的分類。
3、幼兒積極參與活動，并獲得其中的樂趣。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
【活動準備】
透明飲料瓶若干個，顏色標記，塑料簍子三個。
【活動過程】
一、觀察、探索瓶子的秘密。
1、導人：“小朋友，平時我們常常會喝飲料，飲料瓶有各種各樣的。今天我?guī)淼目墒巧衿娴娘嬃掀俊＃ń议_遮布）這些瓶子怎么神奇呢？這些瓶子呀都會變魔術！”
2、觀察瓶子
“大家快來看看，神奇的瓶子是什么樣的？”（都是透明的，身體是細細長長的……裝著沒有顏色的水。）教師要做準確概括。
提問：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。
過渡：“瓶子里有秘密噢！下面一個人拿一個，我也拿一個。”（注意：站的位置不要太擠，不要背對大家。）
1、晃瓶子
（1）“拿好你的瓶子，音樂響起來，讓我們和瓶子一起跳個舞吧。”
（2）“讓瓶子動起來，讓瓶子里的水也跳動起來！”
2、找變化
（1）“看看你們的瓶子有沒有什么變化啊？”（只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說出顏色。）
（2）“咦，你瓶子里的水變成了什么顏色？他的也變了，變成了什么顏色？我的怎么沒有變啊？（感到很奇怪。）
（3）收瓶子：“我們先把瓶子送回去，然后趕快坐到椅子上。”
幼兒討論：想想會是什么原因呢？”
三、玩變色游戲，進行顏色分類。
過渡：“這兒還有好多神奇的瓶子呢（揭開遮布），一個人拿一個，我們再來試一次吧。”
1、變顏色
“準備好。（音樂開始）動起來吧，讓瓶子里的水也跳動起來！”
2、送瓶子
（1）（音樂停止）“你們發(fā)現(xiàn)了什么？變成了什么顏色？這紅紅的像什么？”
（2）“下面我們來玩一個找朋友的游戲：我數(shù)一，二，三，紅色和紅色站在一起，藍色站在一起，黃黃站在一起。我要開始數(shù)啦，一，二，三。”（檢查）
（3）（神秘一點）“噓！我的瓶子在和我說話呢，他說瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢？找找看，在這兒呢，（出示空簍）上面還貼著標記。下面請你們看著瓶子里水的顏色，按標記把瓶子送回家吧。”
（注意：節(jié)奏要慢一點，要讓孩子都能安靜下來才開始說，不要急。）
四、再變顏色，揭示秘密。
1、老師換瓶蓋變色。
過渡：“瓶寶寶都回家了，我們也坐到椅子上休息休息吧。”
（1）“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色，它說它還會變顏色！”“這次能變出什么顏色呢？我們仔細看看吧。”（邊說邊換瓶蓋，音樂起。如果有孩子說出我換瓶蓋了，“我是在換瓶蓋，老師為什么要換瓶蓋呢，待會兒你就知道了。”）
（2）“看，顏色真的又變了，變成了？綠色啦！”
（3）“你們也把瓶寶寶輕輕地請出來。看清楚你拿的瓶子，里面的水是什么顏色的。”
幼兒拿瓶子，隨音樂的節(jié)奏舞動。
（4）“瓶子里的水變色了嗎？為什么沒變色呢？”
2、小朋友換瓶蓋變色。過渡：“原來這里面有一個小秘密呢！想知道的人趕快找一張椅子坐下來。”（幼兒回位置）幼兒猜測。（如幼兒猜測不到，教師啟發(fā)：細心的小朋友就會發(fā)現(xiàn)，剛才魔法師換了一個瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢？）
（1）“秘密真的在瓶蓋里嗎？我們擰開瓶蓋看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？”
（2）“對了，蓋子里有顏色。看看你瓶子里水的顏色和瓶蓋里的顏色是不是一樣的啊？”
（3）“請你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一個和你顏色不一樣的，互相交換一下瓶蓋，換好后一定要用力把瓶蓋擰緊。”
（4）幼兒換瓶蓋（音樂響起來）。
（5）“原來是什么顏色的？現(xiàn)在變成什么顏色了？”兩三名幼兒說。
（6）結束語：“噢，不同的顏色碰到一起，就會變成另外一種顏色。小朋友們請帶上你的瓶寶寶，跟老師來吧！我們再去換個瓶蓋，試試看吧！”
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
小百科：瓶子(bottle)，容器，一般口較小，頸細肚大，多用塑料、瓷或玻璃制成。常用于裝液體物質(例如:水，油等)。
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