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風(fēng)在哪里
教材賞析:
風(fēng)是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。孩子們對(duì)它充滿了好奇，產(chǎn)生了無(wú)數(shù)的疑問(wèn):風(fēng)
從哪里來(lái)?它要去哪里?為什么它會(huì)大一會(huì)小?為什么我們總是抓不住它?或許這
此問(wèn)題我們一時(shí)之間難以給孩子們正確的答案，但是沒(méi)關(guān)系，讓孩子們一起
來(lái)閱讀這首小詩(shī)。
詩(shī)歌將視角落在風(fēng)給大自然帶來(lái)的變化上，把看不見(jiàn)又摸不著的風(fēng)表現(xiàn)出
向孩子們生動(dòng)的勾勒出風(fēng)的足跡，使他們感受到風(fēng)的存在。
第1次活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境，能夠用連貫的語(yǔ)句表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。
2.能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3.初步接觸重點(diǎn)字詞:哪里、花朵、輕輕、晃、身邊。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒有玩風(fēng)車(chē)、放風(fēng)箏和在風(fēng)中舞彩帶的感受，了解風(fēng)的一般特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖、音帶、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡。
3.環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動(dòng)室里制作“風(fēng)在哪里”的展板，向幼兒介紹各個(gè)場(chǎng)景的風(fēng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)。(或采用默想、聽(tīng)音樂(lè)等其他形式。)
線上活動(dòng)建議:《小樹(shù)葉》。幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作（兒歌附后)。
二、感知活動(dòng)
1.說(shuō)-說(shuō)。
①猜謎語(yǔ):風(fēng)。
云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。
②談話:了解經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):你在什么地方見(jiàn)過(guò)風(fēng)?你是怎么知道風(fēng)來(lái)了?
2、出示掛圖，播放詩(shī)歌錄音，幼兒欣賞。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中的風(fēng)在哪里。
3.教師發(fā)書(shū)，幼兒自主閱讀。
注重引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，講述詩(shī)歌內(nèi)容。
三、理解活動(dòng)
1.師幼共同閱讀。
①樹(shù)葉為什么會(huì)跳舞?怎樣跳舞的?
②花兒為什么會(huì)點(diǎn)頭?怎樣點(diǎn)頭的?
③小草為什么會(huì)晃動(dòng)?怎樣晃動(dòng)的?
④風(fēng)究竟在哪里呢?
鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。教師適時(shí)出示相應(yīng)的大字卡。
2.教師播放音帶，幼兒看書(shū)，劃指朗讀詩(shī)歌。
閱讀完后，幼兒有序收書(shū)。
四、游戲活動(dòng)
1.游戲:看動(dòng)作，猜詞語(yǔ)。
教師將大字卡上的字用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出相關(guān)的字或詞，其他幼兒也
可用動(dòng)作的形式表現(xiàn)。
2.游戲:找字卡。
教師將兩份相同的字卡分別放在兩把左右分開(kāi)的椅子上面，請(qǐng)兩名幼兒站在椅
子前，面向全體幼兒，其他幼兒做裁判。教師說(shuō)，請(qǐng)把“哪里”找出來(lái)。兩個(gè)小朋
友各自找出字卡，由幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。用同樣的方法找其他的字卡。
五、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，師幼-一起整理物品。
活動(dòng)延伸
1.園內(nèi)延伸。
①將掛圖、字卡、音帶放在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)，幼兒可以自由朗誦、結(jié)伴游戲。
②字圖配對(duì):在區(qū)角內(nèi)，幼兒將字卡投放到貼有相應(yīng)圖片的盒子內(nèi)。
2.家庭延伸。
①家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子用繪畫(huà)、剪貼等方式制作卡片:我找到的風(fēng)。
②家長(zhǎng)與孩子一起玩風(fēng)車(chē)、放風(fēng)箏。
第2次活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)
1.能朗讀和表演詩(shī)歌，感受其中的樂(lè)趣。
2.能根據(jù)自己的想象仿編詩(shī)歌。
3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:哪里、花朵、輕輕、晃、身邊。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
觀察過(guò)日常生活中物體被風(fēng)吹動(dòng)的情景。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖、音帶、大字卡、大句卡、小句卡、書(shū)寫(xiě)冊(cè)。
3.環(huán)境準(zhǔn)備。
為幼兒準(zhǔn)備“風(fēng)的秘密”展板。展示動(dòng)兒發(fā)現(xiàn)、收集、繪制“風(fēng)的秘密”資料。
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)。(或采用默想、聽(tīng)音樂(lè)等其他形式)
線上活動(dòng)建議:看動(dòng)作猜字，看字做動(dòng)作。教師微各種動(dòng)作，消幼兒精字，教
師出示大字卡，請(qǐng)幼兒根據(jù)字卡做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、游戲活動(dòng)
1.游戲:快樂(lè)傳遞。
①教師出示大字卡，幼兒用動(dòng)作表示意思。
②將幼兒分組，每組的第一一位幼兒看教師出示的大字卡，然后用傳動(dòng)作的方式
將看到的字卡意思依次傳給該組的幼兒，最后的幼兒選擇出正確的字卡。最快拿出
字卡的一-組就為勝利。
2.游戲:詩(shī)歌接龍。
教師請(qǐng)十二名幼兒，每人選擇一張大句卡拿好。教師發(fā)令，每位幼兒將自己的
大句卡大聲讀出來(lái)，并高高舉起。其他幼兒幫助他們按照詩(shī)歌順序排列站好，然后
全班幼兒在教師的指導(dǎo)下齊讀詩(shī)歌，讀到哪句，拿此張大句卡的小朋友上前一步。
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1.教師播放音帶，幼兒跟讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美。
2.將幼兒分成兩組，用問(wèn)答的方式朗誦詩(shī)歌。
四、創(chuàng)造活動(dòng)
1.交流:如果你是風(fēng)，會(huì)吹到哪里?
2.用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹過(guò)物體的樣子。
如，風(fēng)吹過(guò)小樹(shù)，小樹(shù)會(huì)——
風(fēng)吹過(guò)湖面，湖面會(huì)——
風(fēng)吹過(guò)女孩的裙子，裙子會(huì)——
3. 引導(dǎo)幼兒想想風(fēng)吹過(guò)其他物體的樣子，仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編。
五、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，幼兒有序整理自己的物品。
活動(dòng)延伸
1.園內(nèi)延伸。
①在“風(fēng)的秘密”展板中，展出幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌和繪畫(huà)作品。
②在表演區(qū)，為幼兒提供各種頭飾，進(jìn)行詩(shī)歌表演。
③教師給幼兒提供描幕的寫(xiě)冊(cè)，讓幼兒學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)第1-12頁(yè)的漢字。
2.家庭延伸。
①家長(zhǎng)和孩子一-起制作《風(fēng)在哪里》的小畫(huà)冊(cè)。
②家長(zhǎng)和孩子一-起完成詩(shī)歌讀本第15頁(yè)的閱讀延伸活動(dòng)“風(fēng)在哪里”。
教學(xué)資源：詩(shī)歌
風(fēng)娃娃
風(fēng)娃娃，放風(fēng)箏，
風(fēng)箏是云兒，
云兒滿天跑。
風(fēng)箏是葉兒，
葉兒滿天飄。
風(fēng)
風(fēng)拉著小草跳舞，
風(fēng)拉著花兒跳舞，
風(fēng)拉著小樹(shù)跳舞，
風(fēng)拉著莊稼跳舞，
哪里有吹拂的風(fēng)，
哪里就歡樂(lè)一片。
小樹(shù)葉
小樹(shù)葉，會(huì)說(shuō)話:
嘩嘩嘩，嘩嘩.....
它說(shuō):
“風(fēng)大啦，風(fēng)大啦!”
小樹(shù)葉，會(huì)說(shuō)話:
刷刷刷，刷刷刷......
它說(shuō):“下 雨啦，下雨啦!”
風(fēng)停了，雨停了，
小樹(shù)葉，不響啦。
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