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大班親子韻律游戲《真假美猴王》
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挑戰(zhàn)4真假美猴王大挑戰(zhàn) |
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挑戰(zhàn)3二郎神挑戰(zhàn)尋找真美猴王 |
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挑戰(zhàn)2遷移“帶頭人”游戲經(jīng)驗(yàn)，觀察并模仿真美猴王 |
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挑戰(zhàn)1遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，傳遞金箍 |
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動作創(chuàng)編并隨樂表現(xiàn)美猴王動作 |
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音樂感受音樂的旋律和結(jié)構(gòu) |
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音樂限隨音樂有節(jié)奏的傳遞 |
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情境美猴王倫吃桃被玉帝追拿，保護(hù)美猴王不被二郎神發(fā)現(xiàn) |
動作建議
A段音樂］按節(jié)奏順時(shí)針傳遞金箍，一個(gè)小節(jié)傳遞一次。
［B段音樂］
［1－2］拍手
［3－4］做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作
［5－6］拍手
［7－8］做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作
以此類推
游戲玩法
幼兒扮演猴子，圍坐成圈，一名幼兒扮演二郎神，戴眼罩站立圈內(nèi)
［A段音樂］圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍，A段音樂結(jié)束時(shí)金箍傳遞到誰，誰就成為美猴王；美猴王須迅速將金箍藏起。
［間奏鼓聲］二郎神摘下眼罩。
［B段音樂］美猴王隨樂做自己喜歡的動作，其余幼兒模仿其動作；二郎神尋找美猴王；音樂停止時(shí)，二郎神須指出自己找到的美猴王。
［大鼓聲］如猜錯(cuò)，則猴子獲勝，鼓聲不會響起；如猜對，鼓聲響起，二郎神與美猴王進(jìn)行繞圈追逐游戲，捉到美猴王則二郎神勝利，反之美猴王獲勝。
活動目標(biāo)
1．認(rèn)真傾聽音樂，感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細(xì)節(jié)變化。
2．隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動作，大膽用動作表達(dá)對音樂的理解與感受。
3．積極遷移經(jīng)驗(yàn)疊加游戲玩法，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《西游記》故事情節(jié)；幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲；在區(qū)域活動中嘗試創(chuàng)編美猴王的動作。
2．材料準(zhǔn)備
（1）16名幼兒圍坐成圈，圈內(nèi)擺放貼有云霧標(biāo)識的大型積木一塊。
（2）教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個(gè)、音樂等。
活動過程
1．教師扮演美猴王，鼓勵幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動作隨樂入場。
2．傾聽A段音樂，感受音樂歡快、幽默的旋律，遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃
美猴王：天庭的王母娘娘要開蟠桃宴，聽說那些蟠桃吃了以后會長生不老，俺老孫也拿到了一個(gè)你們看（出示蟠桃）。今天，我要讓你們都來輪流嘗一嘗。
（1）遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，教師用肢體動作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。
（2）跟隨A段音樂，幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。
3．完整傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
（1）第一遍完整傾聽，初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。
師：發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一段音樂，想一想，猜一猜。
（2）再次完整傾聽，進(jìn)一步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
師：玉皇大帝派了誰來捉拿美猴王？在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了，你們能找到嗎？
4．在反復(fù)熟恐B段音樂的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒以多種形式創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)。
師：你們有什么辦法可以保護(hù)美猴王不被二郎神認(rèn)出來呢？所有的小猴子都做一樣動作，就是保護(hù)美猴王最好的方法。
（1）教師呼唱B段音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動作。
（2）教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理，并請幼兒示范表現(xiàn)。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn)，鼓勵幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動作的順序。
5．完整播放音樂，挑戰(zhàn)初級游戲，體驗(yàn)傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。
1）交代游戲玩法，提醒幼兒金箍傳到誰，誰就是真美猴王。
（2）隨樂練習(xí)，師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。
（3）助教老師扮演二郎神，完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。
6．累加追逐游戲，增添游戲趣味。
7．跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動作自然結(jié)東。
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