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第一篇：幼兒園幼師英語(yǔ)教學(xué)研究
摘要：
隨著中國(guó)幼兒學(xué)前教育的創(chuàng)新發(fā)展,創(chuàng)辦享有良好社會(huì)聲譽(yù)的特色幼兒園已成為眾多家長(zhǎng)的首選,開設(shè)幼兒英語(yǔ)課以成為幼兒園的必修課。我們中職英語(yǔ)教師必須提高認(rèn)識(shí),立足市場(chǎng),針對(duì)幼兒師范專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀和幼師學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),有意識(shí)地培養(yǎng)和發(fā)展幼師學(xué)生的英語(yǔ)職業(yè)能力,因此本文針對(duì)中職幼師英語(yǔ)和幼兒園英語(yǔ)教學(xué)銜接進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：
中職幼師；幼兒園；英語(yǔ)；銜接
1引言
在當(dāng)今社會(huì)中職幼師英語(yǔ)和幼兒園英語(yǔ)教學(xué)銜接問題是很大的一個(gè)難題，那么現(xiàn)階段雙方存在的主要問題是什么？應(yīng)該怎么樣解決？在下文會(huì)進(jìn)行具體的講述。
2現(xiàn)階段中職幼師英語(yǔ)和幼兒園英語(yǔ)教學(xué)銜接存在的問題
2.1基礎(chǔ)知識(shí)不牢固
現(xiàn)在的學(xué)生存在很大的問題就是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，在上幼兒園時(shí)就沒有得到相應(yīng)的英語(yǔ)教育學(xué)習(xí)。其中有一個(gè)很重要的原因就是現(xiàn)今我國(guó)暫時(shí)的資源分配不合理，我國(guó)的學(xué)校大致分為兩類，一類是優(yōu)秀的高校，那里的教師都是名牌大學(xué)畢業(yè)，教學(xué)設(shè)施和設(shè)備都很齊全，應(yīng)有盡有，所以教師也會(huì)非常負(fù)責(zé)的教好每一位學(xué)生，因?yàn)樗麄冇心芰τ泻线m的方法，讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很牢固；第二類就是差的學(xué)校，在那種學(xué)校里師資力量差，教學(xué)設(shè)備不完善，教師有的都是非重點(diǎn)高校畢業(yè)，但是也有好的教師，占得比重會(huì)很少。其余的教師不能找到合適的方法去教育學(xué)生，甚至有些詞語(yǔ)自己還不是很熟悉，所以優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)很優(yōu)秀，不好的學(xué)生也就只能停滯不前。
2.2幼師學(xué)習(xí)的英語(yǔ)與幼兒園英語(yǔ)銜接不好
中職幼師英語(yǔ)與幼兒園英語(yǔ)的銜接度很差，教師在學(xué)習(xí)的過程中并沒有學(xué)習(xí)幼兒園課本上的知識(shí)，也沒有固定的書本讓他們?nèi)W(xué)習(xí)，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性造成了負(fù)面的影響。想學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子，教師講的知識(shí)不能滿足他們，不學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子教師不會(huì)管理，這就出現(xiàn)了優(yōu)秀的學(xué)生還不夠優(yōu)秀，差的學(xué)生很差的尷尬的局面，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生意見，認(rèn)為教師的水平不能夠教育他們，久而久之學(xué)生不尊重教師，對(duì)教師也產(chǎn)生了消極的影響，雙方都不愿意低頭，學(xué)校又不能給予有效的處理辦法，只能這樣惡性循環(huán)下去。
2.3學(xué)生思想不夠端正
學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)在他們的心目中就存在一種不端正的態(tài)度，有些孩子認(rèn)為英語(yǔ)沒有用，也有些孩子認(rèn)為英語(yǔ)太難學(xué)。英語(yǔ)其實(shí)一點(diǎn)也不難，和我們的漢語(yǔ)相比要簡(jiǎn)單十幾倍，英語(yǔ)就是固定的語(yǔ)法和單詞，而且意思的表達(dá)特別的精準(zhǔn)，不會(huì)像漢語(yǔ)一樣，一句話有好幾層含義。在我們漢語(yǔ)中的一句：“我管你”就有好幾層意識(shí)，但是英語(yǔ)就不是。所以要端正學(xué)生的思想，改變他們對(duì)于英語(yǔ)的錯(cuò)誤的想法，只有端正思想了他們才能接受英語(yǔ)，才能更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這就對(duì)教師有了更高的要求，在教英語(yǔ)的基礎(chǔ)上還要教育他們英語(yǔ)的重要性，教書育人不是那么的簡(jiǎn)單。
3中職幼師英語(yǔ)和幼兒園英語(yǔ)教學(xué)銜接不上的改正措施
3.1改變對(duì)中職教師的培養(yǎng)方法
中職教師的教育存在很大的問題，他們不學(xué)習(xí)和幼兒園英語(yǔ)相關(guān)書籍的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)特別寬泛的知識(shí)，這樣的知識(shí)對(duì)學(xué)生來說并沒有多大的用處，只能是浪費(fèi)彼此的時(shí)間，如果在教師上課時(shí)就把幼兒園應(yīng)該學(xué)習(xí)的關(guān)于英語(yǔ)的書籍全部都屢清楚，講課的時(shí)候就不會(huì)那么吃力會(huì)把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生也會(huì)得到更多的有益的知識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的影響很重要，不僅僅給學(xué)生帶來知識(shí)也會(huì)給他們精神方面的培養(yǎng)。所以學(xué)校在培養(yǎng)教師時(shí)不能僅僅是知識(shí)的培養(yǎng)那么簡(jiǎn)單，還有價(jià)值觀和情感的培養(yǎng)。
3.2將中職教育和幼兒園教育進(jìn)行銜接
中職教育不應(yīng)該和幼兒園教育分開，應(yīng)該將兩者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)銜接上，中職教師的英語(yǔ)必須符合幼兒園英語(yǔ)，即節(jié)省了時(shí)間成本也節(jié)省了人力成本。我們來算一筆賬，如果中職教師英語(yǔ)和幼兒園英語(yǔ)銜接不上，在教師上崗時(shí)我們就要對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)花費(fèi)大量的金錢，還會(huì)耽誤彼此的時(shí)間，與此同時(shí)也把教師中職時(shí)學(xué)的英語(yǔ)全部都否定掉，重新接受新的英語(yǔ)教學(xué)方式和知識(shí)，那么他們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)的那些時(shí)光是不是白費(fèi)了呢？也沒有那么絕對(duì)，因?yàn)樗械闹R(shí)都不是白學(xué)的。如果教師在中職教育時(shí)學(xué)的就是幼兒園英語(yǔ)，其中涉及的時(shí)間成本和金錢成本就是省掉，可以用在教育學(xué)生的身上。
3.3端正學(xué)生的思想
不能讓學(xué)生存在消極的影響，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)已經(jīng)變成溝通與交流的另外一種語(yǔ)言，大到七八十歲的老人、小到幾歲的孩子都可以說一口純正的英語(yǔ)，我們也不能落后。教師再給我們上課時(shí)提到了李冰冰等明星，分享了他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的艱辛歷程，感覺自己沒有付出相應(yīng)的努力。凡是只有付出了才會(huì)有回報(bào)，學(xué)習(xí)也是，高中教師說人的一生總應(yīng)該吃多少苦是有定數(shù)的，也許這句話帶有迷信的色彩，但是在筆者身上卻得到了驗(yàn)證，筆者高中的時(shí)候不學(xué)習(xí)考了一個(gè)不怎么太好的大學(xué)，到了大學(xué)開始瘋狂的學(xué)習(xí)，因?yàn)橐庾R(shí)到自己身上的不足之處了。無論是幼兒園還是大學(xué)生都應(yīng)該端正自己的思想，努力的學(xué)習(xí)對(duì)自己有益的知識(shí)。
4總結(jié)
在應(yīng)試教育下對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)要求能力越來越高，近幾年國(guó)家政策也在改革，但是改革中出現(xiàn)了很多問題，英語(yǔ)的地位在考試中有所下降，但是這并不意味著不學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)橹袊?guó)的外企很多，而且現(xiàn)在出國(guó)的也很多，最主要的是現(xiàn)在海外代購(gòu)的數(shù)量都在增加，無時(shí)無刻不再用英語(yǔ)。聽同學(xué)們說在北京賣衣服的都要會(huì)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試，也是為了自己以后的工作，考試不是最重要的，工作是最重要的。我們學(xué)好英語(yǔ)，掌握了一門語(yǔ)言，會(huì)更容易找工作。
作者：楊燕虹 單位：廣西河池市職業(yè)教育中心學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
[1]孟清.用游戲教學(xué)法創(chuàng)新中職幼師英語(yǔ)教學(xué)[J].學(xué)周刊,2014,(6):15.
[2]肖江蘺.形成性評(píng)價(jià)在幼師英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)證研究[D].華中師范大學(xué),2011.
第二篇：幼兒園游戲化教學(xué)分析
【摘要】
在幼兒的成長(zhǎng)階段，幼兒園的學(xué)習(xí)和教育是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而游戲作為孩子最喜歡的一種活動(dòng)形式，不僅可以讓孩子處于一個(gè)更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，同時(shí)也可以讓孩子的思維狀態(tài)保持在更積極的狀態(tài)，更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，這對(duì)提升幼兒的綜合能力和形成良好的心理素質(zhì)也有著十分重要的作用和意義。為此，筆者就幼兒園游戲化教學(xué)進(jìn)行研究，并提出適當(dāng)?shù)牟呗院头椒ǎ瑤椭變涸谟變簣@的教學(xué)過程中認(rèn)知的同時(shí)，獲得更快樂和輕松的狀態(tài)，幫助孩子更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。
【關(guān)鍵詞】
幼兒園；游戲化教學(xué)；策略
幼兒生來就比較喜歡表演和模仿，因此在幼兒的成長(zhǎng)階段，游戲是幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)過程中最基本的一項(xiàng)活動(dòng)。而游戲和教學(xué)想要更好的達(dá)到融合，那么首先教師應(yīng)該做到教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)更好的統(tǒng)一。這就要求教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，通過對(duì)游戲的正確引入，對(duì)幼兒進(jìn)行更好的教育和指導(dǎo)。那么接下來本文就將對(duì)幼兒園游戲化的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的研究和分析，同時(shí)我們還要對(duì)幼兒園游戲化教學(xué)策略進(jìn)行研究，希望同過本文的研究和分析，能夠更好地幫助廣大幼兒園教師，為今后教學(xué)工作的開展和實(shí)施奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)［1］。
1幼兒園游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀分析
1．1教師對(duì)孩子活動(dòng)時(shí)的科學(xué)指導(dǎo)性還有待提升
筆者通過研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國(guó)大部分幼兒園教師在進(jìn)行工作的過程中，教師雖然扮演很多角色，但是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候，隨意性比較強(qiáng)，因此可能造成的影響就是幼兒在進(jìn)行游戲的過程中或是在學(xué)習(xí)的過程中，很難抓住教師想要表達(dá)的意思，同時(shí)教師在對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行開展的過程中，教師一般都屬于比較武斷的主導(dǎo)者，沒有和孩子真正共同的參與到游戲當(dāng)中來，所以孩子在進(jìn)行游戲的過程中，往往會(huì)處于一個(gè)十分被動(dòng)的狀態(tài)，這一現(xiàn)象在幼兒園的教學(xué)過程中十分常見，因此幼兒園教師在開展游戲的過程中，很難達(dá)到教學(xué)的目的。所以針對(duì)這種情況，我們?cè)谟螒虻拈_展過程中，更應(yīng)該加強(qiáng)科學(xué)性的指導(dǎo)以為游戲化的開展提供幫助［2］。
1．2游戲化教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)還需要更好的提高
根據(jù)我國(guó)相關(guān)的政策規(guī)定，幼兒園中大班、中班和小班都是應(yīng)該有固定的人數(shù)的。但是在筆者的實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多幼兒園無論是大班、中班還是小班，人數(shù)基本上都超過標(biāo)準(zhǔn)，這就意味著孩子的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的空間會(huì)相對(duì)減少。所以在實(shí)際開展活動(dòng)或是游戲的過程中，孩子之間很容易產(chǎn)生不必要的碰撞和摩擦，這很容易對(duì)孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。還有的教師在讓孩子進(jìn)行自由活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)常強(qiáng)制性的要求孩子必須完成一項(xiàng)任務(wù)，才能正常的進(jìn)行自由活動(dòng)或是參與游戲，這在很大程度上會(huì)對(duì)孩子造成失分嚴(yán)重的心理影響和負(fù)擔(dān)，同時(shí)在進(jìn)行游戲的過程中，孩子也不能全身心地投入到游戲的過程中去，對(duì)孩子的參與游戲的積極性也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。
2幼兒園游戲化教學(xué)策略分析
2．1注重對(duì)游戲化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
根據(jù)相關(guān)的研究和調(diào)查顯示，孩子們?cè)谶M(jìn)行游戲活動(dòng)的過程中，相關(guān)的行為表現(xiàn)和所處的環(huán)境因素是存在很大聯(lián)系的，因此可以說游戲活動(dòng)的空間環(huán)境對(duì)孩子游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)和心理發(fā)展將產(chǎn)生十分重要的影響作用［3］。教師更應(yīng)該對(duì)這種情況造成的問題引起重視。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和游戲的開展過程中，教師首先應(yīng)該將教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行更具體的明確，在這一基礎(chǔ)上，我們?cè)賹?duì)教學(xué)的環(huán)境進(jìn)行完善和優(yōu)化，使其更好地滿足我們教學(xué)的目的和意義。在這個(gè)過程中，教師需要對(duì)以下兩點(diǎn)引起注意:(1)在進(jìn)行游戲化教學(xué)的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，教師應(yīng)該更加注重游戲的參與性和游戲的教育性，讓孩子真正的在游戲的過程中學(xué)習(xí)到知識(shí)。同時(shí)這一時(shí)期，孩子的好奇心是很強(qiáng)的，因此教師應(yīng)該對(duì)這一問題有所認(rèn)識(shí)，并在游戲的開展過程中，更好的滿足孩子的好奇心，對(duì)孩子的發(fā)展起到更大的幫助作用。(2)在游戲化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，教師也應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，讓孩子處在更為輕松和舒適的環(huán)境下進(jìn)行游戲和學(xué)習(xí)的開展，這樣孩子在進(jìn)行游戲和學(xué)習(xí)的過程中，心理狀態(tài)得到更好的放松，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和接受才會(huì)有更大的幫助［4］。
2．2注重引入豐富的游戲材料
在游戲活動(dòng)的開展過程中，教師可以適當(dāng)?shù)慕柚恍┎牧希訌?qiáng)對(duì)孩子的引導(dǎo)和幫助，并且在進(jìn)行游戲材料的使用過程中，教師可以正確的引導(dǎo)孩子對(duì)喜愛的游戲材料進(jìn)行想象，幫助孩子建立起更好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。同時(shí)教師可以借助現(xiàn)在先進(jìn)的游戲材料讓孩子進(jìn)行觀察，比如在桌子上放置一些多種形狀的玩具，提問說:誰(shuí)能幫老師把圓形的玩具從桌子上拿走?以此類推，還可以將長(zhǎng)方形的、三角形的玩具拿走。在這個(gè)過程中，孩子的思維被更活躍的調(diào)動(dòng)起來了，因?yàn)樗麄儾粌H要?jiǎng)幽X思考老師提出的要求，同時(shí)還要?jiǎng)邮謱⑼婢哌M(jìn)行拿走，這對(duì)孩子綜合能力的提升將有很大的幫助作用，同時(shí)孩子的獨(dú)立思考能力也有了更好的提升和發(fā)展［5］。
3結(jié)語(yǔ)
幼兒園是孩子上的第一所“學(xué)校”，因此在幼兒園的學(xué)習(xí)過程中，每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)或是游戲活動(dòng)的開展都對(duì)孩子今后的發(fā)展有著十分重要的意義。游戲的過程也是孩子天性的釋放過程，因此在這一環(huán)節(jié)，無論是教師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該引起足夠的重視和關(guān)注，希望通過本文的研究，廣大的幼兒園教師能夠更好的開展游戲和教學(xué)，為孩子今后的綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)通過這種教學(xué)方式，幼兒園的教育水平也將得到有效的提升。
作者：朱彤焱 單位：淮安市石塔湖幼兒園
參考文獻(xiàn):
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［2］王曉聰．淺談?dòng)變簣@實(shí)施數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的策略［J］．科學(xué)大眾(科學(xué)教育)，2015，22(6):98．
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［5］楊琴琦．幼兒園游戲化教學(xué)探析［J］．教育教學(xué)論壇，2013，29(13):278～279．
第三篇：幼兒園教學(xué)多媒體課件制作
摘要：
當(dāng)下科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)也逐漸成為幼兒園教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的形式，其中多媒體課件在教學(xué)中的運(yùn)用尤其重要。因此本文通過對(duì)多媒體課件的介紹，制作多媒體課件軟件選擇，多媒體課件在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用等幾個(gè)方面闡述了幼兒園教學(xué)中如何更好制作和運(yùn)用多媒體課件。
關(guān)鍵詞：
幼兒園；多媒體課件；開發(fā)軟件；作用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園應(yīng)于家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。所以，當(dāng)前背景下幼兒園教學(xué)中使用多媒體課件教學(xué)是非常必要的。
1多媒體課件
多媒體課件，簡(jiǎn)單來說就是老師用來教學(xué)的輔助工具，教師根據(jù)自己的想法，先從總體上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，然后把圖形、文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種媒體素材在進(jìn)行集成，使他們合理結(jié)合，凸顯教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)交互性，從而制作出豐富多彩的多媒體課件,更好服務(wù)于教學(xué)。
2多媒體課件在幼兒園教學(xué)中的作用
2.1多媒體課件形式符合幼兒發(fā)展階段特點(diǎn)
幼兒園孩子好奇心強(qiáng),對(duì)新生事物有著強(qiáng)烈的親近感,多媒體課件能夠?qū)⒙曇簟D像、文本、視頻、動(dòng)畫等元素合理組織，形成豐富、形象、生動(dòng)、直觀的動(dòng)畫效果，給孩子視覺沖擊，符合幼兒的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。
2.2多媒體課件能更激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心，多媒體課件多數(shù)以優(yōu)美的音樂、形象的動(dòng)畫、多彩的圖片結(jié)合，能夠引起幼兒的好奇，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的投入度。
2.3多媒體課件多種模式集成一體，提高幼兒學(xué)習(xí)能力
多媒體課件包含很多種媒體素材，多種素材的融合在實(shí)際教學(xué)過程能夠提高幼兒的聽、說、讀、寫等多方面能力。通過觀察，幼兒產(chǎn)生大量觀念、疑問、判斷、猜想，這都能幫助他們克服思維定勢(shì)，能夠舉一反三，提高學(xué)習(xí)能力。
3多媒體課件制作軟件介紹
3.1Powerpoint
它的特點(diǎn)鮮明，首先，制作功能強(qiáng)大，文本編輯功能強(qiáng)、豐富的段落格式、文件格式多樣、繪圖工具齊全、色彩表現(xiàn)力強(qiáng)、動(dòng)畫豐富等。其次，簡(jiǎn)單實(shí)用，易學(xué)易操作。第三，多媒體功能豐富，能夠處理多種多媒體素材，可以很好的將圖片、圖形、聲音、視頻、Flash動(dòng)畫、圖表等融合一體，制作出優(yōu)美的多媒體課件。最后，Powerpoint支持Web功能，可以使用超級(jí)連接功能靈活指向任何一個(gè)對(duì)象或者到互聯(lián)網(wǎng)上。不足之處在于交互性略顯笨拙，教師在使用課件過程中要對(duì)課件有很高的熟練程度。3.2Authorware它的特點(diǎn)為：首先，交互性強(qiáng)，Authorware提供的交互響應(yīng)方式彌補(bǔ)了Powerpoint在交互性方面的不足。其次，面向?qū)ο蠡趫D標(biāo)的設(shè)計(jì)模式，制作者可以清晰看到圖標(biāo)在流程線上的位置，并且靈活改變圖標(biāo)的位置。第三，支持豐富的媒體格式。不足之處，做起動(dòng)畫來比較困難，另一個(gè)就是打包后的文件比較大，不方便傳播。
3.3Flash
Flash開發(fā)課件的優(yōu)點(diǎn)：首先，簡(jiǎn)單易學(xué)，它采用時(shí)間軸、關(guān)鍵幀、圖層、對(duì)象技術(shù)創(chuàng)作動(dòng)畫，清晰易懂。其次，文件體積小，易于傳播。Flash文件可以成swf、exe、jpeg等文件格式，這些格式使得文件體積變小，易于存儲(chǔ)和傳播。第三，F(xiàn)lash是矢量圖形處理軟件，放大后不失真，保持著原有優(yōu)美，清晰。第四，F(xiàn)lash提供了豐富的素材，如圖像、按鈕、影片剪輯等，網(wǎng)上也有很多Flash相關(guān)素材我們可以借鑒使用。不足之處，F(xiàn)lash對(duì)影像文件的支持不夠，很難再Flash中插入Avi、mpg、dat等類型文件。
4幼兒園多媒體課件制作要點(diǎn)
4.1針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)開發(fā)設(shè)計(jì)
首先，幼兒發(fā)展規(guī)律表明，幼兒的注意力集中的時(shí)間不是很長(zhǎng),所以要改變課件大多側(cè)重于教會(huì)幼兒知識(shí)的現(xiàn)狀，不再單一承擔(dān)了圖書的角色，一味的通過“圖文聲”幫助幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)知，這樣沒有達(dá)到課件的作用和效果。課件應(yīng)當(dāng)在啟發(fā)、創(chuàng)新、引領(lǐng)的原則上，積極調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，注重發(fā)展幼兒多種感官的能力，開發(fā)幼兒智力，使幼兒積極參與，動(dòng)腦動(dòng)手，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新意識(shí)。其次，幼兒在3-6歲階段比較好動(dòng)，對(duì)動(dòng)的對(duì)象感興趣。因此，竭盡全力讓靜止的教材動(dòng)起來，讓孩子的思維動(dòng)起來，積極參與到學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)于活潑的畫面感覺到新奇，所以注意力就很容易投入到學(xué)習(xí)中，課堂的效率馬上就提高了。
4.2避免喧賓奪主
在制作課件過程中，要分清主次，明確重點(diǎn)。避免深?yuàn)W花哨，華而不實(shí)，畫蛇添足。現(xiàn)在很多老師制作多媒體課件過程中，希望活潑一點(diǎn),花俏一點(diǎn)，音樂多一點(diǎn)，使畫面背景分外復(fù)雜,按鈕繁多令人目不暇接。似乎不添加動(dòng)畫，沒有音樂，就算不得高檔次。這種課件表面看能激發(fā)幼兒的興趣，內(nèi)容豐富、動(dòng)靜結(jié)合，實(shí)際上往往會(huì)分散幼兒的注意力，而沒有突出教學(xué)的重點(diǎn)，使教學(xué)效果降低。所以在利用FLASH制作課件時(shí)必須注意避免為用課件而做課件，使課件制作流于外表從而造成喧賓奪主。
總之，在多媒體課件的制作軟件的選擇上，要根據(jù)自己的實(shí)際能力和教學(xué)內(nèi)容所要達(dá)到的要求層次上考慮，掌握各種軟件的優(yōu)點(diǎn)和不足，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際需要合理選擇。另外在多媒體課件的制作上，必須謹(jǐn)慎，課件要圍繞著這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，不能讓對(duì)課件的修飾部分而忽略了知識(shí)和能力的傳遞。
作者：高娜 單位：通化師范學(xué)院分院海龍分校信息技術(shù)教研室
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