當今社會是一個信息化的社會。信息革命的重要標志是計算機的革命。隨著計算機的普及與發展，已經滲透到我們生活的各個領域，教育這一領域當然也不例外。利用電腦輔助教學，是我們現在幼兒園教育教學中常用的一種教學方法。現代科學技術將電腦引入教學活動中，這在教育史上不能不說是一個質的發展。電腦動畫與電影、電視和連環畫相比，它更能生動廣泛地反應現實生活和現實世界，它所顯示的童話能體現出兒童自己的想象力和創造力。那么，多媒體教學活動的特點是什么呢？
一、多媒體教學活動的特點
1、適用性。多媒體教學設備作為教育手段、工藝和運用方式方法，具有廣泛的適用性。它利用聲音、圖像等，創造了有利于學習的環境，豐富形象的教學內容，可以廣泛的靈活運用于教育領域和教學的各個環節。它根據教學的需要，可以把傳授與學習的內容在大和小、遠和近、動和靜、快和慢、整體和局部、外表和內觀之間互相轉化，從而使教學所涉及的事物、現象之間的聯系或過程清晰地展現出來，有利于進行細致的觀察。它不受時間和空間的限制，可以隨時隨地使用，也可以多次地反復地重復出現需要仔細觀察和聆聽的內容。
2、先進性。多媒體教學屬于現代教育的范疇。它所追求的是傳遞教學信息的現代教學媒體，具有搞效率、快節奏、優質量的特點。這是傳統教具所不能比擬的。
3、科學性。多媒體教學屬于教育技術學的范疇。教育技術學是應用系統科學的觀點方法，利用現代科學技術靈越中的有關研究成果，開發教學過程激起廣利過程優化的理論、手段和方法的一門新興的邊緣科學。與它相關的學科有教育學、心理學、社會學、電子技術、計算機技術以及信息論、控制論、系統論等。它是現代科學、技藝和藝術的綜合體。
二、現今幼兒園的多媒體教學的現狀
多媒體教學活動的本身具有潛在的優越性，問題在于教師實際的運用能力如何，這在一定程度上影響著整個活動的效果。記得我有次觀摩了一次運用多媒體輔助教學的美工活動《小泥人》，上課老師將事先做好的小泥人和操作步驟展示給幼兒看，自己并沒有親自動手操作。由于準備的電視屏幕比較小，有的幼兒為了看清楚都站了起來，影響了課堂氣氛，當教師用鼠標點擊已制作好的小泥人示范圖例，機器反應很快，幼兒還沒有看清楚就消失了。后來幼兒制作的興趣減弱，做出來的小泥人也大都和老師出示的第一個范例一樣，沒有任何創意。
從上述描述中，我們不難發現多媒體教學活動還存在一些問題，影響其作用的正常發揮。具體問題如下：問題一，教師教學的觀念有所偏差。現在有些教師一遇到公開課，就想到了電腦。認為運用電腦來上課很順應潮流，感到自己站到了時尚的前列，只要用到現代化教學媒體就能上出新意。這是他們對現代教學媒體認識的偏激，過分強調了電腦的作用，而忽略了自己才是活動的主導。因為他們觀念上的偏差故而導致行動上的錯誤。就如上述例子中的教師在教學中始終坐在自己的位置上，沒有給幼兒做示范，而是請電腦代之。幼兒雖然對電腦很有興趣，但是受到多媒體設備的自身限制，并沒有達到預期效果，這一點不能不說是個遺憾。問題二，教師對電腦的運用技巧欠佳。眾所周知，要使用多媒體電腦，首先要制作
課件。
課件對于每個教師來說并不是很容易掌握，而是需要學習一定的理論知識和進行實踐操作練習才能把握的。課件做好了，并不等于課也上好了，課上的操作技巧能直接影響活動的效果。熟練的操作離不開對電腦的熟悉掌握程度。如果活動中電腦系統出現了點故障，那又需要教師的臨場應變能力。運用多媒體進行教學能考察教師的綜合能力。教師的各方面修養和能力都滲透在整個活動中。有些教師對電腦并不是太熟悉，操作起來容易出錯，這樣就給整個活動大大打了折扣。
三、對幼兒園多媒體教學現狀的思考
如何才能將多媒體電腦恰當好處的運用于教學活動之中？1、首先要明確電腦在教師教學活動中的一個角色定位。根據教育對象即幼兒的年齡特征和身心發展特點，電腦應處于輔助教學工具的地位。在此基礎上，教師應擺正正確的教育觀和兒童觀。兒童是活動的主人，處于主要地位，教師則是處于主導地位，多媒體無法代替教師的地位，而是處于輔助地位。2、作為教師應樹立正確的教學媒體觀念。第一，媒體不僅是教學的組成部分，不等于教育技術。第二、運用媒體的技巧在相當大的程度上決定了教學效果。如何運用電腦比如何選擇更為重要。3、作為電腦的操縱者――教師應接受運用電腦的專門訓練，電腦才可能得到更有效地使用。那么教師首先應掌握運用電腦的有關基本理論，學會使用一些實用軟件，如學會使用二維動畫，flash軟件，多媒體編輯系統autherware，交互式電子白板，充分發揮電腦的集成交互功能，力求制作的課件既科學合理，又生動有趣。4、學校應建立合乎要求的媒體中心，可以使媒體發揮更好的作用。這一點是需要通過全社會支持和努力。不過在我們幼兒園，得到了政府的大力支持，本學期每班配備了電腦，新教室有配套的電子白板供幼兒學習使用。每班也都有數字電視，可以供教師開展各類教學活動。只要掌握電腦的操作技巧，精心制作課件，那樣就能恰到好處地發揮多媒體的優勢為教學活動增光添彩。
總之，幼兒園的多媒體教學需要我們首先要明確多媒體教學活動的特點，分析現今幼兒園多媒體教學的現狀，相信廣大幼教工作者勇于探索，嘗試各類活動，在實際制作與使用中不斷總結和歸納，一定能將多媒體電腦恰當好處的運用于教學活動中。
【作者單位：昆山市陸家好孩子幼兒園 江蘇】
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