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隨著科技的不斷發展，多媒體技術在幼兒園的教育教學中得到廣泛應用，作為一種新興的多媒體技術，電子交互白板已進入幼兒園的課堂。我園在前期課題研究的基礎上，也嘗試將電子交互白板引入課堂教學的實踐中，在幼兒園的各領域進行開發和運用。多媒體信息技術與幼兒園課程的有機融合，為幼兒的學習和發展提供更豐富的資源和更廣闊的時空。
一、趣味導入，激發學習興趣
興趣是幼兒最好的老師，電子白板對于幼兒是一件新鮮的事物，為什么在畫面上用筆點點就可以出現美麗的圖案?孩子們好奇，所以上課時個個精神飽滿。利用這一電教手段，不僅可以營造出美的氛圍，更能激發出幼兒對學習的興趣，因此在活動導入部分我常采用“懸念導趣法”,利用遮罩功能，將所要出示的背景圖鎖定在最明顯的一塊，引發幼兒猜測、想象。同時，通過“試聽”情境制造懸念，誘發幼兒的好奇心，發展創造想象，使幼兒能根據自己已有經驗進行表述，發展了幼兒的語言表達能力及創造能力。
如在小班語言《小兔子找太陽》中，利用白板中的遮罩效果，在活動一開始只是出示小兔最明顯的特征“紅眼睛”，讓幼兒猜測是誰?當孩子們猜對時，我用筆神奇的一點，完整的小兔就會出現在孩子們的眼前，接著小兔就和小朋友們打招呼了，對于小班孩子來說，這是第一次接觸，別提有多神奇，個個眼睛瞪得圓圓的、大大的，還情不自禁地拍起手來,一下子把孩子們的興趣調動了起來，接著就可以一步一步隨著豐富多彩的畫面進行更多的想象了，為下面的活動做了很好的鋪墊。
二、輔助教學，活躍課堂氣氛
電子白板教學，是實現形象教學，寓教于樂的最好選擇，它集文字、聲音、圖片、影像于一體，是一種新型教學手段，從而改變幼兒學習的單調性，使幼兒在歡樂愉悅的形式和氣氛中得到知識，還能形象地表現出語言難以描葶的情狀，將大量的有針對性的圖片通過多媒體課件的重組，進行循環播放，使靜態的畫面富有動感，配以美妙的音樂輔助，增加了活動的容量,擴大了活動的知識面，讓幼兒在一個輕松、優美的環境中學習，更重要的是能使孩子在有限的時間和空間內獲取更多的知識。
如在中班音樂《啤酒桶波爾卡》中，我先播放這音樂活躍氛圍，同時出現小老鼠，再請幼兒猜想小老鼠的好朋友會是誰(點擊拖拉出啤酒桶)，可是啤酒桶不會說話，也不能陪小老鼠跳舞，它們可寂寞了，讓我們一起想辦法幫幫它們吧!讓幼兒的興趣在問題中提升，點擊出示美麗的小仙女帶來的大小不一的四肢，讓幼兒充分發揮自己的主動性和能動性試著擺一擺，通過形象地圖片引導孩子探索啤酒桶跳舞時的不同姿態，從而發展孩子的想象能力，再加上教師的點撥,隨音樂變換不同的舞姿，最后讓孩子在輕松、愉悅地氛圍中感受樂趣。
三、發揮優勢，加強師幼互動
現代教學論指出:教學是教師的“教”與幼兒的“學” 的統一，這種統一的實質就是師幼之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發展。通過白板教學的實踐，我深刻體會到了白板教學的現場互動性很強，無論是新知的呈現，還是練習的設計都體現出師幼的能動操作。課前教師可以靈活地把上課需要用到各種教學資源保存到交互電子白板的資源庫中，以便活動中隨機調用，在教學過程中，師幼都可以在白板上進行實際操作、親身體驗，為課堂互動提供了可行的技術和方便，促進了師幼之間在課堂的有效互動，建立和保證了學習以孩子為中心的課堂教學，充分體現了孩子學習的自主性。
四、資源整合，擴展教學方略
電子交互白板能夠實現豐富多樣的教育資源的靈活的整合，它能發揮迅速捕獲信息的優勢，非常方便、快捷地以多媒體和網絡方式呈現教育教學資源，把多元化、色彩豐富的生活再現于課堂。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學習中隨時調用資源和積累現場資源，可以以多種方式存儲現場學習資源，不斷形成和積累可重復使用的新生鮮活的教育資源，便于幼兒復習和重溫。因此，它可以有效地整合各種學習資料，從而幫助幼兒拓展學習的空間，提供多種多樣的學習資源，從而使幼兒有更多的收獲。
交互電子白板為現代化教育開辟了新的天地，給幼兒提供了一個更加豐富的空間，激發了幼兒的求知欲，啟迪了幼兒的思維，讓幼兒積極地參與到教學活動中，大大提高了幼兒學習的自主性和積極性，也可以讓教師以更感性更直接的方式授課，更輕松的利用主題資源進行教學，使豐富的主題資源在課堂教學中得到充分的發揮其應有的效能，讓課堂教學更加生動精彩，實現了教學的和諧統一。電子白板的運用讓我們深深的體會到這個平臺帶給我們的便捷與樂趣，成功與希望，相信在電子白板的依托下，我們的教學活動將越來越精彩!
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